新視角下初中數學智慧課堂的構建探究

顧利榮

【內容摘要】智慧課堂在我國教育界有著突飛猛進的發展，是未來教育發展的必然趨勢，學生通過智慧課堂自主學習是智慧課堂的最大特點，教師通過多方位多角度給學生打造一個輕松活躍有意義的智慧課堂是每一名教育工作者應盡的義務，通過因材施教的方法引導每一名學生正確的面對數學知識、解決數學難點是每一名教育工作應盡的職責。

【關鍵詞】智慧課堂 初中數學

在初中階段，青少年智力發展旺盛，教師要通過正確有方向性有目的性的引導方式使學生迅速的提高自己的創新思維能力和自主學習能力，提升學生數學成績可以提高學生創新思維能力和想象力空間，通過各種智慧課堂教學模式使學生的大腦得到很好的開發和啟迪，讓學生親身經歷數學知識的產生過程與發展過程，使課堂真正成為智慧課堂，這也是課改賦予當今教育工作者的使命。

一、智慧課堂理念

智慧來源于生活，智慧的培養要與實踐相結合，是學生親身體會知識產生的過程，體現在學生用智慧的方式處理問題和應對危機，智慧課堂是智慧用于課堂教學的實踐載體，是一種創新的智慧授課模式，以發掘學生智慧發展的最終目標，以注重師生情感融合與智慧溝通為核心的教學過程。智慧課堂強調培養學生的創新精神和創新能力，鼓勵學生勇于創新、敢于質疑，用科學的精神和創新思維打破傳統的學習方式并以獨立的眼光去構建周圍的世界。

二、什么智慧課堂

智慧教育起源于IBM公司提出來的智慧地球這一概念，是指在新型技術的支撐下，世界上幾乎所有事物都能具有互聯化與智慧化，表達了IBM公司對未來世界的美好的愿景。所謂智慧課堂是指通過某種方式構建出必要的智慧環境，在教學中運用靈活智慧的教學方法培養學生創造高質量創造性思維能力和個性化學習方式、促進學生智慧的學習以此達到提升學生創造性思維能力和培養學生智慧型發展的一種高效率課堂。智慧課堂培養學生以創新意思為目的，培養學生獨立的創造性思維能力，使學生養成獨立思考的好習慣，并運用多種靈活新穎的教學方式來實現智慧課堂教學目標的一種課堂授課方式。培養學生智慧是教學的最初起點和最終目的，以創造智慧環境為基礎，以智慧教學策略及智慧管理方式為依托，并把智慧目標定位在培養創造思維和個性化學習能力上的一種高效教學課堂。

三、智慧課堂的構建

1.游戲構建智慧課堂

游戲是學生酷愛的一種活動之一，把游戲引入課堂教育，可以開發學生的大腦深層智慧，特別是剛進入初中的學生，把游戲引入到教師授課之中，變靜態的課堂教學模式變成動態的教學課堂模式，充分吸引學生的注意力，使學生在玩中學到知識，在玩中獲取知識。如我們平時最常見的明7暗7游戲，學生可以通過報數的形式開始游戲，當遇到與7有關的數字要說“過”當遇到7的倍數的時候要說這個數字的下一個數，例如當遇到7、17、27等要說“過”，當遇到14、21、28等要說7倍數的下一個數字，15、22、29等，學生在玩中訓練了學生的反映能力、大腦快速的思維能力，也為課堂增添了活躍的氣氛，在這種氣氛中教師再加以引導相關的教學知識，會提升學生的參與度與參與熱情，讓學生在深刻理解知識的同時真正經歷問題的探討過程，激發學生強烈的學習欲望，在這種教學氛圍中學到的知識就會得了幾倍的教學成果，避免了因為數學知識的枯燥無味給學生所帶來的反感情緒。

2.情境構建智慧課堂

教學的藝術在于教師用靈活恰當的方式對學生的不斷激勵，喚醒，鼓舞，而不在于教授的本領，在教師授課中富有創新的情境設計模式，不斷的引導激發學生的創新欲望，激勵學生不斷的自我發展。例如在一元一次不等式的應用教學中，教師可以用某公司組織員工去水上公園坐船游園設立情境，情境內容為某公司組織48名員工去水上公園坐船游園，租大船5人/3小時，租小船3人/2小時，請同學設計一下在不超載的情況下公司48名員工怎樣的租船方式才能把租船的租金降到最低……？在課堂上教師用這種教學模式授課，不僅可以培養學生的創新精神和實踐能力，還可以使學生學以致用。

3.師生共創智慧課堂

教師在授課過程中，要把學生放在主體位置上，教師要站在引導的位置上，通過學生與學生之間、教師與學生之間互助交流共同構建智慧課堂，這種互助式的師生交流能夠增加教師與學生之間的感情，使學生心理狀態發生質的變化，給學生營造一個開放式的輕松的課堂氛圍，學生在討論問題的時候分成若干個小組，小組成員相互合作，小組之間互相幫助探討，教師也可以參加到小組討論之中，這種討論問題的方式不僅促進了學生之間的友誼和情感交流，彼此之間交換意見、相互啟迪智慧，師生之間的情義也得到了進一步融合，學生很快就會適應這種教學環境，學生的緊張情緒就會放松，學生的智慧和潛在的創造思維能力和想象力空間極易被激發出來，智慧課堂也會在這種環境中構建出來，通過這種合作交流創建的智慧課堂，在數學教學中同時實現了德育和智育雙重教育目標。

初中階段是青少年一個關鍵的學習時期，數學學習可以鍛煉學生的思維能力和大腦的靈活性，智慧教育離不開智慧課堂，智慧課堂離不開教師和學生的共同努力，離不開充滿智慧的老師和學生，學生通過智慧課堂可以開拓學生的大腦思維創造力，開發學生的深層想象力空間，使創造力與想象力得到深層的發揮，智慧課堂的構建為初中數學教學開辟了一條嶄新的道路。

【參考文獻】

[1] 袁秀娟. 智慧課堂的理念構建及模型解析[J]. 教學與管理，2017（7）.

[2] 趙培培. 智慧課堂：優化與創新傳統課堂[J]. 教育現代化，2017（14）.

（作者單位：江蘇省沭陽縣懷文中學）