興趣教學法在初中美術教學中的運用探討

張立琢

【內容摘要】在初中美術教學中，教師應重點培養學生對美術的興趣，使學生能在興趣的趨勢下主動學習美術知識。但是，在實際的初中美術教學中，許多學生都缺乏對美術的興趣，導致學生的美術學習效率不高。本文對初中生缺乏對美術學習興趣的原因進行分析，并就興趣教學法在初中美術教學中的運用策略進行探討。

【關鍵詞】興趣教學法 初中美術教學 運用

受應試教育思想的影響，不少學校都不重視美術教學，將美術作為一門副科來對待。實際上，美術是對學生進行素質教育的重要科目，對初中學生進行美術教學，有利于促進學生綜合素質的提升。因此，在初中美術教學中，教師要注意培養學生對美術的學習興趣。

一、初中生缺乏對美術學習興趣的原因

1.美術課程教學不受重視

美術不是中考的必考科目，所以學校、家長、學生都不太重視美術課程教學。即使有的學生對美術比較感興趣，但由于中考的壓力，學校和家長的不支持，導致學生不得不放棄自己的興趣愛好，將主要精力集中在中考科目的學習中。久而久之，學生自己也會不重視美術學習，對美術的興趣越來越弱。并且，由于學校不重視美術教學，所以在此科目教學中的投入也很少。比如，缺乏美術教學所需的各類器材不足，教師在上課的時候只能簡單的用粉筆在黑板上做一些簡單的示范，或者只能通過多媒體展示美術作品，引導學生對作品進行分析。學生的實踐機會少，也會降低其對美術的興趣。

2.學生對美術的認識不足

在大部分的初中生嚴重，美術課堂就是學習一些基本的繪畫知識，欣賞一些美術知識，而這些知識十分枯燥，即使教師很賣力的講解，學生也很難集中精力聽講。由于學生們的美術基礎非常薄弱，所以在聽教師講課的時候，有很多知識內容根本聽不懂。所以，學生會缺乏對美術的興趣。另外，不少學生認為學習美術對自己以后的學習并沒有太大的幫助，所以不愿意“浪費”時間和精力去研究美術。在這種觀念的影響下，學生對美術的興趣自然不大。因此，要改變學生的這種思想，還需要讓學生意識到美術學習的重要性，使其能夠以端正的態度去接受美育教育，提升自己的綜合素質。

二、興趣教學法在初中美術教學中的運用策略

1.通過作品展示提升學生對美術的興趣

在初中美術教學中，將美術作品直觀的展現在學生面前，讓學生感受到美術的魅力，能有效的激發出學生對美術的興趣，從而調動其學習積極性。所以，教師在教學過程中，要根據學生的實際學習情況，以及實際的教學需要，合理的選擇美術作品，引導學生對作品進行欣賞。比如，在“藝術——生命與自然和諧交融”的教學中，教師可以選擇西班牙阿爾塔米拉洞窟壁畫《野牛》、中國連云港將軍崖巖畫《稷神崇拜圖》、崔白的《禽兔圖》、齊白石的《蟬》等作品讓學生欣賞。從這些畫面中，可以讓學生欣賞到各種有生命的物種形象，引發學生的聯想，使學生感受到這些作品中所表現出的自然與生命的和諧交融。當學生感受到不同美術作品中的美的時候，自然能激發出學生對美術的學習興趣。

2.通過美術實踐培養學生的學習熱情

實踐是美術教學中的重要組成部分，通過讓學生動手操作，創作出自己心目中的美術作品，更能使學生感受美術的魅力，還能激發出學生的創作欲望，從而培養學生對美術的學習熱情。比如，在“校園藝術節”的教學中，教師可以讓學生自己設計制作宣傳海報，吸引學校師生主動參與校園藝術節。在設計過程中，可讓學生領會美術在藝術節中的作用，即展示主題、宣傳、營造氛圍等。而在實際的過程中，學生要抓住主題，靈活運用色彩和圖案進行裝飾，采用自己所學習到的美術知識，點綴自己的生活。并且，在學生自己設計制作宣傳海報的過程中，能提高學生的參與積極性，提升其運用美術知識的能力。當學生在實踐過程中取得一定的成功時，能提高學生的自信心，使學生對美術學習充滿熱情。

3.利用多媒體激發學生對美術的興趣

多媒體能夠通過不同的形式呈現美術教學內容，其畫面感很強。在初中美術教學中采用多媒體教學，生動形象的呈現作品，引導學生對美術教學內容進行思考，將學生的學習興趣激發出來。并且，多媒體還能對網絡中的美術教學資源進行整合，豐富課堂教學內容，擴展學生的視野，從而提高初中美術課堂教學的有效性。如，在“豐富多彩的現實，多種多樣的表現”的教學中，教師可通過多媒體展示希斯金的油畫作品，如《橡樹》、《松樹》等，讓學生通過作品高度寫實的技巧，真實地再現出無比堅實而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。

結束語

綜上所述，在初中美術教學現代化發展的過程中，通過作品展示提升學生對美術的興趣、通過美術實踐培養學生的學習熱情、利用多媒體激發學生對美術的興趣，能調動學生的美術學習積極性。因此，采用興趣教學法開展教學活動，可以促使學生更加高效的學習初中美術知識，從而提高學生的美術技巧、欣賞水平，最終提升學生的綜合素質提升。

【參考文獻】

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（作者單位：吉林省白山市撫松縣第十中學）