“向日葵”成長記

曹舒瑤

“老師，小顧又和別人吵架，都快打起來了！”小霞慌張地向我跑來。我無奈地前去調解。這已經是小顧這周第三次和別人起沖突了。

一年級上學期，小顧是一個話不多、有點內向的孩子，同學們還是愿意和他一起玩的。后來，小顧的妹妹出生了，家長的注意力更多放在了妹妹身上。小顧的衛生習慣變得越來越差，每天都是臟兮兮的，衣服上不僅有五彩的畫筆印跡，還有半干的鼻涕，手上沾滿污漬。在與人相處時，小顧也變得有些偏激。漸漸地，同學們不愿意再接近他，下課也不帶他一起玩。如果小顧不能改變自己，他和同學們之間的隔閡只會越來越深。因此，我必須想一個辦法，讓小顧自愿改變，讓同學們慢慢接納他。

第二天，我走進教室，對學生說：“同學們，我們向日葵中隊的口號還記得嗎？‘葵花朵朵向太陽，團結奮進最向上。每一個人都是向日葵中隊的一朵小葵花。最近有一朵小葵花出現了一些小問題，不能和其他小葵花友好相處。”沒等我說完，就有同學看向了小顧。我繼續說：“他不是故意的，他也想和同學們一起玩耍，我們要幫他改變自己。老師將屬于他的向日葵‘種在了宣傳欄中，如果他有了好的改變和進步，大家就給他的向日葵花瓣涂上一種顏色。老師相信，當他的向日葵綻放的時候，他一定會變得不一樣。”

為了給向日葵涂色，同學們開始每天觀察小顧，認真尋找他的進步。隨著向日葵慢慢擁有色彩，小顧也漸漸開朗起來，不再臟兮兮的。

過了幾周，那株向日葵被涂滿了顏色。在課上，我專門授予了小顧一枚向日葵勛章，表揚他的改變和進步。小顧一手拿著向日葵圖片，一手高舉勛章，靦腆地笑著。同學們也在下面起哄：“老師，我們也想和小顧一樣！我們也要向日葵勛章！”于是，班級多了一面花墻，并按小組形成對應的“花圃”，每月“花圃”之間還會比賽。

就在一切慢慢變好時，又出現了一段小插曲。這天，早讀時間已經過半，班上只差小顧還沒到。我正想聯系家長，轉身看到小顧背著書包在樓梯口踟躕，便連忙叫他過來。等他走近，我才發現他的眼睛紅紅的，眼眶里還有未干的淚水，一看就是剛剛哭過。我彎下腰，摸了摸他的腦袋，沒有說話，牽著他的手帶他回到教室。

下課后，我單獨把小顧叫到一處沒人的地方，輕輕地說：“老師知道你是一個守時的孩子，能不能告訴老師發生了什么事情？”他沒有回答，眼淚又默默流了出來。我用紙巾輕輕幫他擦拭淚水，溫柔地說：“慢慢來，不著急，老師知道你是個好孩子。”過了一會兒，他帶著哭腔說：“我妹妹——我妹妹在我的數學口算本上亂涂亂畫，還是顏料筆，根本擦不掉，老師一定會批評我的。媽媽只知道幫妹妹，還說我不讓著她。有了妹妹，媽媽就不愛我了。”聽了小顧的一席話，我陷入了沉思。看著教室那面熟悉的花墻，我想，也許向日葵不僅可以開在教室、校園中，也可以開在家里。

在和家長溝通后，我找來小顧說：“媽媽其實一直很愛你，也覺得你很棒。在家里，媽媽也會像之前老師那樣，為你種一株向日葵，你每一次好的表現都會給向日葵增加一種顏色。當向日葵種好后，媽媽還會給你特殊獎勵哦！你也要為媽媽種一株向日葵，當媽媽為你付出時，請你也給向日葵加一種顏色。當向日葵種成后，你也要給媽媽一個驚喜。”小顧聽到家里也能“種”向日葵很是興奮，用力點了點頭。

過了一段時間，小顧偷偷來找我，兩只手背在身后說：“老師，媽媽照顧我真的很辛苦，她真的很愛我！這是我和媽媽一起畫的向日葵，送給你。”不等我回答，他就害羞地跑了。看著畫上那燦爛綻放的向日葵，我知道小顧也如這向日葵花一般燦爛開放了。（文中學生均為化名）

（作者單位：浙江省湖州市月河小學教育集團）

責任編輯? 陳建軍