中小學校外培訓機構的現狀及發展策略分析

林小瑞

摘 要：隨著現階段我國社會經濟的不斷創新與進步，人民群眾的實際生活品質也隨之提高。人們在解決正常溫飽的基礎上，對精神層面也提出了更高的要求。因為我們國家實施的計劃生育等相關政策，導致目前中國大部分家庭都是獨生子女。與此同時，針對獨生子女的教育方面越來越重視。因而，當下中小學校的教育已經逐漸不能滿足人們實際物質文化的需求，想要與時俱進，只通過教師在課堂上進行教育是遠遠不夠的。那么，此篇文章就針對目前中小學校外培訓機構的現狀以及發展策略進行簡要的研究與分析。

關鍵詞：培訓機構；現狀；發展策略

隨著目前教育課程的不斷改革與創新，如今能夠由教科書傳授的知識文化越來越少，因此就從實質上要求中小學生本身要具有獨立分析問題以及解決問題的綜合能力，但是大部分中小學生獨自分析問題以及解決問題的能力非常缺乏，以上問題的產生就促使相關教育培訓機構行業不斷壯大。中小學校外教育培訓機構種類繁多，按照學生的每一階段進行分類培訓。但是，由于我國校外教育培訓機構發展時間相對比較晚，缺乏具體實踐經驗，在理論知識方面也不是很全面，因此存在著不少問題。

中小學校外培訓教育機構的基本狀況

隨著改革開放的發展，社會市場經濟的競爭也愈發激烈。在此基礎上，大部分家長逐漸意識到讓孩子掌握更多專業技能以及學習文化知識的重要性，所以很多家長便不斷給自己的孩子咨詢較好的校外教育培訓機構以培養他們各方面的綜合能力從而提高個人競爭力為日后步入社會做好準備。因此，種種因素促使中小學校外教育培訓機構如雨后春筍一般蓬勃發展起來。從教育培訓機構的分類進行分析，主要有以下幾種類型：

在固定的地點具有收費性質的教育培訓機構。這些教育培訓機構沒有經過任何政府部門等相關機構的允許就開展相關的教育培訓，大部分是以私人從事的教育培訓，因為這種校外教育機構的收費相對比較低，在一定程度上能夠滿足一部分家庭條件一般的家長對中小學生的具體教育需求，特別是在二三線城市廣泛存在，是校外教育培訓機構初步形成的規模。

經過政府相關機構允許之后進行開展的校外教育培訓機構。這一類型的培訓機構大部分是針對教育咨詢以及教育培訓兩個領域進行經營的，從實質上這類培訓機構是沒有辦學資格的，可是在具體實踐過程中也開始慢慢開展各種不同的教育培訓課程。

本身具備專業職業技能教育培訓資格的機構，因而在一定領域內也會實施教育培訓等相關活動。

私立學校。私立學校教育培訓機構相對而言是比較規范的，是在獲得政府等相關機構允許的基礎上進行創建的。

中小學校外培訓機構發展策略

對于現階段中小學校外教育培訓機構存在的一些問題，必須提出相關措施進行有效合理地解決。想要落實中小學校外教育培訓機構的健康發展就要依靠專業服務以及質量管理的實行，形成系列化以及品牌化的經營方式與組織形式，以此政府相關部門就必須進行嚴格的監督與管理，創建完整的監督管理制度。

嚴格有效地治理中小學校外教育培訓機構經營市場，與此同時制定完整的管理體系以及相關規章制度，從而創建出相對比較系統完善的中小學教育培訓機構經營體制。例如：對于創辦培訓教育機構的硬件設施、教師的資源配置以及相關辦學資格等要進行嚴格的審閱與檢查，針對一部分符合教育發展要求的教育培訓機構頒發教育機構資格證書，從根本上處理教育培訓機構混亂的問題，徹底禁止不符合政府要求的培訓機構，從實質上保證校外教育培訓機構的標準化以及專業性，從而給中小學生在實際上帶來管理完善、質量有保障的學習輔導。

組織專業的教育人員以及教育專家在規定的時間內針對校外教育培訓機構進行嚴格的檢查以及長期跟蹤，如果檢查出不符合條件的教育培訓機構就需要在第一時間進行禁止經營以及給予相應的處分，相對比較嚴重違規行為需要借助媒體等方式對社會進行公布。

第三，應制定一套針對中小學教育培訓市場社會監督管理的體系。由于校外教育培訓機構種類繁多，所以在實際教學質量上也有所差異，因此創建完善的教學服務質量監督與控制制度是目前開展中小學校外教育培訓機構的關鍵。此外，還應對與學生相關的一切工作人員實施互聯網形式的社會監督管理體制，以防工作人員玩忽職守、不負責任的情況出現。

結語

總而言之，現階段我國中小學校外教育培訓機構大部分都存在很多問題，比方說：培訓機構規模相對比較小，實力弱、校外培訓機構發展不成熟、實際教學培訓環境相對比較簡陋，具體收費標準不符合國家規定等特征。我國當下校外培訓教育機構競爭愈發強烈，針對這部分問題找到有效合理的解決方案迫在眉睫，因此在新的創新實踐過程中需進一步的加強對校外教育培訓機構發展理論以及實踐探索的認識和研究，從中摸索到新的解決措施，促進我國中小學校外培訓機構蓬勃發展，更好地為中小學生服務。

（作者單位：山西大同大學商學院）

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