全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用

趙桂華

【摘 要】：目的：探究全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果。方法：選取我院2015年5月-2018年5月310例糖尿病患者進行實驗，在參照隨機性原理的情況下，將其劃分成對照組與實驗組，各155例。對照組運用傳統的健康教育管理模式，實驗組運用全程健康教育模式，從而對照兩組患者的護理效果。結果：實驗組的護理管理情況、護理滿意度明顯高于對照組，差異具有統計學意義（P<0.05）。結論：全程健康教育模式是一項系統的護理流程，它能對每一名患者的基本情況進行全面考量，護士會采取有針對性的健康教育模式使病人們的身體情況顯著好轉，心情較為舒暢，患者對醫護人員也會具有較高的滿意度。因此，人們的心情狀態較為良好，出院時間會提前，并意識到生活的美好性，使臨床護理工作呈現積極的發展趨勢。

【關鍵詞】：全程健康教育；糖尿??；護理管理

【中圖分類號】R446.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783（2018）11-03--01

糖尿病是由于遺傳和環境因素共同作用而引起的一組以慢性高血糖為特征的代謝性疾病。隨著病程延長，可出現眼、腎、神經、心臟、心血管等多系統損害。如何在實施護理過程中運用合理的護理模式，能幫助病人的血糖控制在理想狀態，并發癥來的更晚，提高患者的生活質量。全程健康教育模式便具有此種作用，它包括多方面的護理內容，通過針對性的健康教育和情景演示，將糖尿病的發病原理、用藥指導、及急性并發癥的自我救護，如何健康生活模式等，達到良好的護理效果?，F選取2015年5月-2018年5月我院310例糖尿病患者進行實驗，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2015年5月-2018年5月310例糖尿病患者進行實驗，在參照隨機性原則的情況下，將其劃分成對照組與實驗組，各155例。對照組男100例，女55例，年齡（32-78）歲，平均年齡（36.8±20.1）歲；實驗組男95例，女60例，年齡（48-80）歲，平均年齡（38.9±20.9）歲。兩組患者的年齡、性別、病情等不具有統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組運用傳統的健康教育模式，即在不進行具體規劃的情況下，護士自由的組織病人參與到健康教育中，對患者進行隨機性的提問，組織體系較為松散，不具有較強的凝聚力。實驗組運用全程健康教育模式。首先，將會成立專門的健康部門，教育團隊中具有良好的醫生與營養師等，其會對患者制定均衡性的營養搭配方案。其次，醫院會具有專門的心理咨詢師，當患者情緒出現問題的時候，醫生便會與病人實施溝通，從而使患者的心情達到較好的模式。每一名護士負責專門的患者，呈現責任分明的模式，在各司其職的情況下，將能使每一名患者都具有專門的護理人員。再次，護士會具有差異化的健康護理方案，使病人們的基本病情都能獲得控制，護理滿意度提升。最后，全程健康教育模式將被合理的貫徹與落實，病人的臨床癥狀會獲得顯著改善，如在運用教育講座等形式的基礎上，便能使病人具有良好的健康意識。

1.3 判斷標準

在借助測量表的情況下，對糖尿病患者的基本情況進行評定，如果大于20分則表明具有良好的效果；如果達到（15-20）分，則表明具有一般的效果；如果小于15分則表明達到較差的效果。

1.4 統計學方法

在獲得數據的情況下，運用spss12.0軟件對數據結果進行分析與統計，并運用t進行檢驗，P<0.05，代表差異具有統計學意義。

2 結果

通過實驗可知，實驗組的血糖控制情況明顯好于對照組，差異具有統計學意義（P<0.05）。

3 討論

糖尿病是一種慢性的病癥，此種疾病會使病人出現多種形式的并發癥，由此，糖尿病的控制與預防工作便顯得十分重要。護士在對患者進行全程健康教育的過程中，將能使病人的身心狀況獲得顯著好轉，對于傳統的護理方法而言，醫護人員在不斷進行教育的過程中，會呈現諸多的缺點，如患者具有相應的被動性[1]。而在運用全程健康教育管理模式的過程中，便能使整體的教育過程呈現系統的模式，醫護人員的專業性會被不斷凸顯，在各方人員合理搭配的基礎上，會具有良好的健康教育管理效果。每一名患者的身體情況具有差異性，護士在對病人身體情況進行考量的時候，會使教育方案具有不同的特點，醫護人員會運用不同的思維模式制定護理方案，如對患者的教育情況進行實時考量，深入剖析病人的教育背景，使護理效果呈現積極的趨勢。最終，在多方通力配合的基礎上，將能達到良好的護理效果，使糖尿病病人產生并發癥的概率較小，醫鬧現象較少的發生，促進患者心情的改善[2]。

此外，在逐步護理的過程中，患者對護理人員會具有較高的滿意度，惡性矛盾時間出現的頻率將逐步降低，醫生與患者會具有良好的相處氛圍，呈現積極的護理效果[3]。同時，當護理人員發現患者情緒出現較大波動的時候，便應及時與其溝通，使護理過程呈現積極的發展趨勢，糖尿病獲得較大程度的控制，促進臨床醫學的發展。進而在逐步實施教育的基礎上，人們會意識到良好護理模式的重要性，思想觀念將獲得更新，病人的血糖狀況將獲得緩解，并促進人們思想意識的不斷轉變，具有積極的護理效果。最終，病人的血糖將被良好的控制，心態較為良好，具有直面生活的勇氣，樂于主動與病友溝通交流。

綜上所述，全程健康教育模式是一項系統的護理流程，它能對每一名患者的基本情況進行全面考量，護士會采取有針對性的健康教育模式使病人們的身體情況顯著好轉，心情較為舒暢，患者對醫護人員也會具有較高的滿意度。因此，人們的心情狀態較為良好，出院時間會提前，意識到生活的美好性，此種護理方法應獲得人們的高度重視，護理人員在臨床中應廣泛應用此種方法，使臨床護理工作呈現積極的發展趨勢。

參考文獻

閆福玲.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用[J].齊魯護理雜志，2014，11（15）：41-42.

張桂群.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用[J].中外醫學研究，2016，14（10）：66-67.

王偉，李桂俠.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用[J].世界最新醫學信息文摘，2016，14（3）：204-205.