淺談對農村留守兒童的思想品德教育

劉進強??

摘 要：近些年來，農村留守兒童逐漸增多。這些農村留守兒童缺乏父母的教育和關心，再加上小學教育的教學缺陷，導致很多的農村留守兒童的思想品德教育方面存在嚴重的問題。因為很多農村留守兒童的父母都在外地務工，管教兒童的時間和精力很少，因而教育兒童的重任就落在了學校的肩上，學校要積極引導和幫助農村留守兒童學好知識，同時還要培養農村留守兒童向德、智、體、美方面全面發展，塑造農村留守兒童優秀的思想道德品質。

關鍵詞：農村；留守兒童；思想品德；教育；分析

一、 農村留守兒童的概念

我國的農業人口比重非常大，農村人口多，人均耕地少，很多的農民不得不到城市打工賺錢維持生計。這使得很多農民工的孩子不能夠跟隨父母進城，而被留在農村老家的老人們或者親戚們代為照料，這些不能夠跟隨父母的農村兒童就屬于留守兒童。而這個時期正是兒童們身心得以快速發展的時期。在這個時期中很多的留守兒童沒有父母的關愛、保護和教導，使得很多的農村留守兒童的心理產生了一些問題，如不愛學習、心情壓抑、孤寂等等，有些農村留守兒童還與社會為敵，做一些違背社會道德的事情。因此，農村留守兒童問題需要引起家長、學校以及社會的重視和教育。

二、 農村留守兒童在思想品德教育以及心理方面的不足

農村的留守兒童多數都是與父母雙親的一方生活，或者跟爺爺、奶奶等其他親人一起生活，這些農村留守兒童因為年齡比較小，需要父母的關心與愛護，尤其是一年級的農村留守兒童，更需要父母的關愛和保護。但是由于農村留守兒童的父母為了生活必須外出務工，很少有時間能夠陪伴孩子們。久而久之，農村留守兒童在心理以及思想品德方面存在嚴重的不足。經過調查研究，很多的一年級農村留守兒童存在以下心理以及思想品德問題：

1. 享樂、拜金。農村留守兒童的父母很少陪伴孩子們，父母親通過努力賺取更多的金錢來提高農村留守兒童的物質生活。而正因為如此，農村留守兒童養成了好吃懶做、浪費奢侈的壞習慣，具有享樂、拜金主義等不良思想。

2. 內心壓抑和孤寂。農村留守兒童與父母分離的時間比較長，父母由于在外務工也很少有時間與孩子們溝通和交流，由于農村留守兒童缺乏父母的關愛，再加上父母沒有很多的時間去教育和引導孩子們，孩子們的內心比較壓抑、孤獨和寂寞，使得農村留守兒童的性格與心理上容易產生問題。如沒有自信心、自卑、逆反和怨恨等等。

3. 厭學、棄學。很多的農村留守兒童的年齡比較小，尤其是一年級的農村留守兒童，他們的自我控制能力非常差，沒有學習的主動性和自覺性，再加上沒有父母的陪伴與指導，使得很多一年級的農村留守兒童不好好學習，貪玩、厭學，上課搞小動作，不寫作業、不認真聽課，與老師對著干，逆反心理特別強，有的農村留守兒童甚至還會放棄學業。

4. 不守規矩、無法治觀念。很多的農村留守兒童都會讓爺爺奶奶們看顧，這些農村留守兒童多受了老一輩的溺愛，使得農村留守兒童沒有得到很好的管教與約束，再加上學校也沒有更好地去引導和管束農村留守兒童們，使得一些農村留守兒童們既不遵守學校的校規校紀，還養成了打架、偷東西等不良習慣，嚴重影響農村留守兒童的身心健康發展。

三、 農村留守兒童心理問題及思想品德教育問題的原因分析

（一） 不健全的家庭教育。現如今，農村留守兒童有很多，但是他們并不是同一類型的留守兒童，有些是單親的留守兒童，這類農村留守兒童缺乏父親或者母親的關愛；有些是老人看顧型的農村留守兒童，這類農村留守兒童容易受到老人的溺愛，且老人們的文化水平有限，不能夠教育好農村留守兒童們。時間久了，農村留守兒童們很容易產生感情脆弱、內心孤寂、消極、悲觀、自卑等等心理問題。

（二） 小學教學條件有限。農村的很多小學校的教學條件非常有限，且缺乏優秀的農村教師，教學硬件設施也不完善，缺乏教育資金等等，使得很多的農村留守兒童得不到很好的教育，再加上學校忽視對農村留守兒童思想品德教育與引導，使得農村留守兒童們思想品德以及心理更容易產生問題。

四、 農村留守兒童思想品德教育以及心理問題的應對措施

（一） 重點發揮家庭教育作用。俗話說：“父母是孩子最好的老師”，農村留守兒童的性格與人格的形成與發展多與其父母有很大的關系。父母要為農村留守兒童們樹立良好的榜樣，重視和關心孩子們，多花些時間去關注農村留守兒童們的心理變化和思想變化，糾正和幫助孩子們建立正確的人生觀、價值觀，養成優秀的思想道德品質。此外，農村留守兒童的父母們還要多與學校溝通，了解農村留守兒童的學習狀態、思想動態以及身體發展中存在的問題，及時對孩子們予以糾正和解決，給農村留守兒童們多一份照顧、多一份關愛，幫助農村留守兒童建立積極的心態、自信地面對生活和學習。

（二） 充分發揮出學校的教育作用。農村留守兒童的教育就是在家靠父母，在外靠學校和老師。如果父母不在身邊教育，那么學校對農村留守兒童的教育作用就顯得十分的重要了。對于存在心理和思想品德教育問題的留守兒童，學校可以進行積極地引導這些孩子們參加有意義的教學活動，幫助留守兒童們建立自信心，讓這些留守兒童多與其他同學溝通與聯系。與此同時，還可以定期給農村留守兒童們播放思想道德教育宣傳片，幫助農村留守兒童們建立正確的道德觀念，還可以播放一些勵志的短片，激勵農村留守兒童努力學習，長大孝敬父母、回報祖國和社會。

五、 結束語

綜上所述，現如今，農村留守兒童教育問題已受到社會的廣泛關注。無論是留守兒童的家庭還是學校都要重視對農村留守兒童的培養與教育，規范他們的行為，糾正和引導農村留守兒童們樹立正確的思想道德品質和健康心態。

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作者簡介：劉進強，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣白草塬鎮中心小學。endprint