初中英語教學中學生學習興趣的培養探究

摘 要：興趣是學生最好的老師，也是學生參與一切課堂活動的動力源泉。英語教師必須結合素質教育理念及創新教育理念的最新要求，不斷更新自身的教學思路，不斷優化課堂的教學方法，關注學生的學習情況，設計出多樣化的教學方案，調動學生的求知欲望和探索興趣，突出英語課堂教學實效性，鼓勵學生以端正的學習態度走上綜合素質與綜合能力全面發展之路，真正體現初中英語教學工作的最高價值。本文針對英語教學中學生學習興趣的培養策略進行了簡要論述。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；興趣培養；策略；分析

一、 引言

英語是一門國際化的語言學科，學生學習英語基礎知識、掌握語言表達技巧，能夠在未來社會的人才競爭中展現出絕對優勢，彰顯出人生的最高價值。英語是初中課程體系的重要組成部分，學生通過實踐活動的積極參與，能夠建立起正確的學習目標，高效完成階段性的成長任務，為新課程改革的深化發展提供良好契機。

二、 創設情境激發學生的學習興趣

傳統應試教育觀念的存在，對初中英語教師教學思路的轉變起到了很大束縛。教師一味地采用“一言堂”“灌輸式”指導模式要求學生死記硬背理論知識，在千篇一律的授課方式下，學生的學習興趣必然會嚴重喪失，學習積極性也會隨之下降，甚至產生不同程度的厭學情緒，對其身心健康成長、學習能力的綜合發展起到極大的不良影響。這種教學弊端嚴重違背了新課程改革的本質需求，同時阻礙教育現代化發展進程的持續加快。因此，英語教師組織教學活動，首先要為學生營造一個輕松、愉快、和諧的學習環境，利用多樣化的教學方法和趣味性的教學手段，刺激學生興奮點，集中學生注意力，使學生盡可能的多說英語、愛上學習，開拓出更為廣闊的發展空間，使學生在未來社會的人才競爭中展現出絕對優勢。例如，學習“Ask the way”句式時，教師可以根據教學的具體情況合理的創設情境，要求學生分別扮演不同角色，在互動環節充分展示自我的學習成果。如：A同學：“Excuse me， can you tell me the way to...”B同學：“Please tell me， where is the way？”C同學：“Excuse me， can you tell me how to get to the road？”等。學生通過不同方式進行句式表達，能夠快速理解教材知識，掌握句式正確的運用方法。例如，教學“See the doctor”口語對話時，可以讓學生分別扮演醫生和患者，利用詼諧幽默的表演方法活躍課堂氛圍。通過互動學習，學生可以更加深刻的記憶所學知識，并將知識準確運用到實際生活中，真正達到學以致用的目的。

三、 充分體現英語教學的寓教于樂

游戲是活躍英語課堂教學氛圍，調動學生學習興趣的最佳手段。學生在游戲活動中能夠充分釋放自我，快樂學習的同時鞏固知識，這種寓教于樂式的教學方法符合初中生的成長需求。游戲不僅能夠增強學生的學習熱情，還可以有效減輕教師的教學壓力。例如，教師指導學生掌握時態結構后，積極組織游戲活動誘導學生主動鞏固。如在紙板上寫下一個詞組，要求學生在最短時間內給予正確解釋；以小組合作學習方式組織游戲活動，要求小組成員自己制作紙團，集中放在同一紙箱中，分別抽取紙團進行口語練習等。A同學抽取“Do homework”時，向其他同學提出問題“What am I doing now？”，同學回答：“Youre doing it...”，A同學：“Yes， Ill do it again”；“No， I dont have one”等句型互動回答。如此一般，學生在合作學習中既鍛煉了自身的口語表達能力，又實現了課堂的互動式英語教學，課程改革的顯著成果得以優質展現。

四、 構建和諧良好的師生關系

教師是學生身心健康成長、學習能力綜合發展過程中重要的引導者，教師的一舉一動都能夠對學生產生潛移默化的影響。初中階段，學生會對老師存有一種特殊情感，構建和諧師生關系是任何教學方案得以順利實施的必要保障。學生敬仰、愛慕老師，才能主動跟隨教師的教學思路真正學習英語語言知識，才會產生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。鑒于此，教師必須善于擯棄傳統的教育觀念，主動融入到學生的世界中，深入挖掘學生的無限潛能，使課堂成為學生施展才華、不斷成長的優質平臺，學生能夠體驗到學習的最大樂趣，感受到成功的真實喜悅，學習熱情才會隨之上漲，學習成績才能有效提升。

五、 突出英語課堂教學活動的多樣性

英語課堂教學中，學生學習興趣的培養十分關鍵且必要。英語知識具有趣味性、互動性、動態性特征，有利于啟發學生的創新思維與創新意識。內容豐富的課堂活動，形式多樣的教學服務，會讓學生享受學習過程，感受學習樂趣，確保學習效率的同時提高英語成績。

六、 教學方法與媒體技術的有機結合

不同的教學形式可以取得不同的教學效果。多種教學方法互助結合的英語課堂才是多姿多彩的。例如，小組合作學習結合多媒體技術完成課堂導入，刺激學生的興奮點，集中學生的注意力，消除學生的抵觸情緒和厭學心理，輔助教師階段性教學任務的高效完成。此外，辯論賽、演講、小組互動問答、單詞記憶比賽等方式，都可以有效增添學生的學習興趣。競賽性質的英語教學會使課堂的學習氛圍不再枯燥乏味，同時也是學生英語綜合能力全面發展的強大助力。

七、 結語

總而言之，多樣化的教學方法和趣味性的教學手段，是英語課堂教學效果優質展現的重要保障，也是學生學習興趣持續活躍的動力源泉，更是教育現代化長遠發展的必備條件。一名合格的英語教學工作者，必須在實踐教學中利用創新元素豐富學生想象力，不斷積累經驗、總結教訓，堅持著以生為本、因材施教、寓教于樂的本質原則，組織個性化的教學活動，使學生掌握到更多的基礎技能，為今后的學習與生活奠定堅固基礎。

參考文獻：

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[2] 楊華.淺談初中英語教學中如何培養學習興趣[J].都市家教月刊，2015（24）：88-89.

作者簡介：伊海英，西藏自治區昌都市，西藏昌都市卡若區第二初級中學。endprint