淺析高中英語寫作教學(xué)中語法聽寫的有效運用

摘 要：在高中英語教學(xué)中，英語寫作扮演著重要的角色，而寫作能力影響著人的綜合發(fā)展。為了提高學(xué)生的寫作水平，掌握英語語法是十分重要的，接下來本文將簡要分析高中英語寫作教學(xué)語法聽寫運用效果，及如何提高英語語法運用水平的切實有效方法。

關(guān)鍵詞：英語寫作；語法聽寫；教學(xué)建議

眾所周知，困擾高中英語老師很長時間的一個問題就是，如何提高學(xué)生的寫作水平。按照學(xué)校的要求，英語老師必須加強對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，畢竟，在戰(zhàn)火四起的高考斗爭中，較高的寫作水平會增強學(xué)生的競爭力，從而贏得更多的機會。但是，具體如何提高學(xué)生的寫作水平至今仍是一個難解的問題。學(xué)生所面對的僅僅是規(guī)定好的寫作范圍字?jǐn)?shù)，這樣使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境，很少有發(fā)揮自己主動創(chuàng)造性的機會。與此同時，教師也需要更多時間和精力去指出學(xué)生的語法問題，這很難有效的提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。只有切實的使語法運用深入到學(xué)生的生活中，提高課堂語法聽寫質(zhì)量，使得學(xué)生充分把語法作為自己使用的高能工具，這樣學(xué)生的寫作水平才有高質(zhì)量的提升。

一、 高中英語寫作教學(xué)中語法聽寫的實踐運用過程

（一） 組建英語談?wù)撔〗M

現(xiàn)如今各個學(xué)校都為提高學(xué)生的綜合能力，努力提出科學(xué)有效的教學(xué)方案，老師們更是用心良苦，積極鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其中，英語老師為了提高學(xué)生的寫作水平，開始組建英語談?wù)撔〗M，從而加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。而且這一實踐嘗試取得了明顯的成績。例如：河南某中學(xué)高二英語老師積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生四人為一組，每組選出一名學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)收集和總結(jié)課內(nèi)外的資料。小組成員的選擇按照一定的要求，將成績突出的同學(xué)和成績較差的同學(xué)交叉在一起，這樣起到互相督促的作用。每個小組每天按照老師的要求進行語法聽寫，交換批改作業(yè)，將共性問題反映給組長，由組長作為學(xué)生代表和老師進行探討。這樣長期下來，大部分同學(xué)的英語成績較之前都有很大的進步。

（二） 語法聽寫的三個階段

首先是語法聽寫的準(zhǔn)備階段，老師要做好相關(guān)的工作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣。魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。”所以說學(xué)習(xí)興趣是運用好英語語法的必要條件。有了學(xué)習(xí)興趣之后，開始加強學(xué)生之間的相互交流與合作，在聽寫文章之前，老師先對文章做出簡單的介紹，要讓學(xué)生了解聽寫的相關(guān)內(nèi)容，明確寫作的內(nèi)容和范圍。同時老師也可以將其他國家的文化融入寫作當(dāng)中。例如對中西寫作手法之間的差異進行對比。正式開始之前，老師可以挑選學(xué)生簡單地用普通語法進行閱讀。每個同學(xué)都有被選中的機會，第二遍的時候，學(xué)生就可以根據(jù)自己的理解做好筆記，這時小組成員之間可以簡單地進行交流，分享彼此的觀點。學(xué)生要特別注意語法的連貫性，將不明白的地方要反復(fù)的咀嚼，可以和同學(xué)分享筆記內(nèi)容，互相促進一起掌握了解有關(guān)知識。最后，培養(yǎng)英語語感也是十分重要的，古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”長時間的閱讀可以增長學(xué)生的智力，活躍思維。學(xué)生可以通過大量閱讀擴大自己的知識面，在進行語法聽寫時也會產(chǎn)生更為深入的理解。總結(jié)自己的經(jīng)驗，將有利于發(fā)展因素分享給其他同學(xué)。同時，老師也將語法聽寫放在教學(xué)過程中的重要位置，師生間密切交流談?wù)摚黄鹋μ岣邔W(xué)生的寫作水平。老師在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，也應(yīng)該注意學(xué)生的情緒變化，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，而不是被動地接受，消除學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的恐懼感。使英語成為自己生活中必不可少的一部分。

二、 語法聽寫運用到寫作教學(xué)中的建議

（一） 重視基礎(chǔ)訓(xùn)練

例如通過使用英語寫信、聽英語歌等方式使學(xué)生對英語語句有一定的了解，對英語結(jié)構(gòu)語言固定搭配，固定短句等作出簡單的分析，為語法聽寫奠定基礎(chǔ)，同時注重詞匯的積累，了解同一單詞的多種漢語意思，注重情景分析，消除英漢轉(zhuǎn)換時存在的差異。在將語法聽寫運用到寫作教學(xué)前，最先應(yīng)該讓學(xué)生了解什么是英語寫作，以及語法聽寫的重要性。了解語法聽寫的實際性意義，例如教師經(jīng)常在課堂中采用常規(guī)的語速進行閱讀，不斷刺激學(xué)生的聽覺，慢慢培養(yǎng)學(xué)生在聆聽過程中掌握語句中的重點詞語，在遇到問題時，很自然地和小組成員進行談?wù)摚窒硇牡谩?/p>

（二） 大量的閱讀英語文章

老師應(yīng)該留給學(xué)生一定的閱讀時間，多收集一些有教育意義的英語文章，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗設(shè)置相關(guān)的問題測試。然后將問題分部發(fā)放到學(xué)生手中，要求學(xué)生按照要求在小組中進行試聽賞析，要求實現(xiàn)英語聽、說、讀、寫之間互相作用。要知道學(xué)生讀的能力增強，自然聽的能力也會有所提高，這樣在進行語法聽寫時會容易很多，學(xué)生的英語寫作能力也會有所提高。

（三） 采取多樣的訓(xùn)練方式

在英語寫作教學(xué)中，“以試代訓(xùn)”的做法普遍存在，要想扭轉(zhuǎn)這種局面，應(yīng)該將語法聽寫教學(xué)工作做出有序規(guī)劃，有步驟的進行分步實施，積極采取“以聽導(dǎo)寫，以說代寫，以讀促寫”的教案，采取多樣的方式來訓(xùn)練學(xué)生。鼓勵學(xué)生利用課余時間可以相互間進行語法聽寫測試，自己找出存在的問題并做好筆記。除此之外，教師定期利用空閑時間挑選進行語法聽寫測試，對于測試成績良好的學(xué)生做出一定的鼓勵，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極主動的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、 結(jié)語

綜上所述，語法聽寫在英語寫作教學(xué)過程中扮演著重要的角色，有效提高學(xué)生對語感的掌握能力，了解各種寫作技巧，擴大學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生廣泛的閱讀有關(guān)英語文章，形成自己獨特的語句分析能力，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，主動向老師同學(xué)尋求幫助并做好筆記，尤其是要了解語法的運用，在各種各樣的語境中能夠冷靜分析，在短時間內(nèi)憑借自己的經(jīng)驗選擇正確的詞語進行論述。反復(fù)加強學(xué)生訓(xùn)練，加強交流和溝通，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同進步。

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作者簡介：馮丹，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省都勻市第一中學(xué)。endprint