校園文學(xué)對大語文教育的作用

摘 要：校園文學(xué)是校園師生自己創(chuàng)作的反映校園生活的文學(xué)作品，是文學(xué)和教育的有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促進(jìn)，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。作為改革開放和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物，校園文學(xué)從八十年代應(yīng)運(yùn)而生，由無到有，由小到大，逐步得到了社會(huì)各界和學(xué)校的關(guān)注。它的發(fā)展進(jìn)步，對學(xué)生語文教育和人文情懷的提升起到了積極的作用。本文從校園文學(xué)對大語文教育的作用方面探討校園文學(xué)的價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：校園文學(xué)；大語文教育；素質(zhì)教育

校園文學(xué)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和素質(zhì)教育的產(chǎn)物。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新時(shí)代教育的要求，社會(huì)對青少年的成長和關(guān)懷重視有加，而青少年對精神生活的追求也愈加強(qiáng)烈。于是，校園文學(xué)的出現(xiàn)為學(xué)生的精神追求提供了合適的平臺和土壤。在社會(huì)各界的支持下，各大中學(xué)校園里如雨后春筍般出現(xiàn)了大批文學(xué)社團(tuán)、文藝沙龍。學(xué)生們通過社團(tuán)組織各種讀書交流活動(dòng)，出板報(bào)、自辦報(bào)刊以及各種內(nèi)部交流刊物等。大大鍛煉了同學(xué)們的寫作能力，提高了同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)。社會(huì)和學(xué)校也及時(shí)提供一臂之力，開設(shè)讀書沙龍，舉辦文學(xué)大賽，取得了很好的社會(huì)效果和教育效果。新概念作文大賽、全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽、“語文報(bào)杯”全國中學(xué)生作文大賽、“葉圣陶”杯全國中學(xué)生新作文大賽、全國中學(xué)生科普科幻作文大賽等一批具有全國影響力的作文比賽的舉辦，對校園文學(xué)的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”韓寒、郭敬明等一批具有寫作才華的文學(xué)新人脫穎而出，帶動(dòng)校園文學(xué)更加蓬勃發(fā)展，提升了學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。

每個(gè)學(xué)生心里都藏著一個(gè)文學(xué)夢，校園文學(xué)具有很大的隱形教育功能。實(shí)踐證明，校園文學(xué)在自我學(xué)習(xí)、自我教育方面具有明顯的引導(dǎo)作用，有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展，對造就學(xué)生“終身發(fā)展”、獨(dú)立思考的優(yōu)秀品質(zhì)有著重要的意義。

我們每個(gè)人都是本能地用母語思考的，一個(gè)人的文化素養(yǎng)和思想深度都和母語息息相關(guān)。語文在一個(gè)國家、一個(gè)民族的文化傳承中起到重要的橋梁作用。諸子百家、唐詩宋詞，歷代先賢留下的文化瑰寶，對于我們來說，是一次次文化素養(yǎng)的洗禮。通過語文，我們可以站在前人的肩膀上，領(lǐng)略文學(xué)的魅力。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對美學(xué)、文學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解都有著極其重要的作用。數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“要打好基礎(chǔ)，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語文。因?yàn)檎Z文天生重要。不會(huì)說話，不會(huì)寫文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久。”因此，我們的教學(xué)一定要格外重視語文教育。學(xué)好語文，培育文化底蘊(yùn)，可以為學(xué)生將來在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但語文教育，絕不僅僅是狹義的課本知識的教育，不僅僅是課堂上的灌輸。而應(yīng)該樹立大語文教育的概念，將語文教育擴(kuò)展到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面。向生活中的真善美延伸，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的世界觀、健康美好的情感認(rèn)知、自我完善的人格修養(yǎng)。

已故特級教師張孝純創(chuàng)立了“大語文教育”的思維模式。主張語文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，應(yīng)該以課堂教育為軸心向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域拓展和延伸，將學(xué)生生活與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力，讓學(xué)生時(shí)刻接受全面、立體、客觀、豐富的語文實(shí)踐。

從上面的說明可以看出，校園文學(xué)和大語文教育有著相同的目的，就是全面的素質(zhì)教育。改變應(yīng)試教育的弊端，改變填鴨式的知識灌輸。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖潛學(xué)生的潛能，引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造力，從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

大語文教育，需要學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、家庭緊密結(jié)合起來，形成大語文教育的合力。

校園文學(xué)，作為學(xué)校教育的一隅，是校園教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦與加入文學(xué)社團(tuán)，舉辦文學(xué)沙龍。讓學(xué)生在創(chuàng)作、學(xué)習(xí)與交流中提升自己的文學(xué)水平、藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子對文學(xué)和藝術(shù)的興趣。

校園文學(xué)作為一個(gè)平臺，為愛好寫作的學(xué)生提供了很好的鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一批批文學(xué)新人在校園文學(xué)里得到了成長，也為后來的文藝新人樹立了榜樣。同時(shí)，文學(xué)社團(tuán)作為一個(gè)學(xué)生組織，需要組織、征稿、排版、書寫、編輯、電腦制作等一系列活動(dòng)。對參與者的組織能力、寫作能力、溝通能力都是很好的鍛煉，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園文學(xué)屬于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮學(xué)生文學(xué)方面的特長和興趣，提供個(gè)性化的素質(zhì)教育，而不是流水線上的成品。獨(dú)立思考，個(gè)性培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求。而校園文學(xué)，學(xué)生是參與的主體，老師只是指導(dǎo)和建議。學(xué)校可以通過合適的方式，引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，在本性自由的創(chuàng)作中陶冶情操，完善個(gè)人素養(yǎng)，潛移默化中培養(yǎng)出不拘一格的優(yōu)秀人才。

語文素養(yǎng)的提升，是長期的積累和堅(jiān)持。讀書與寫作，缺一不可，一個(gè)是營養(yǎng)的輸入，一個(gè)是知識的輸出。猶如玻璃的兩面，你看著這一面，也在凝視另一面。優(yōu)秀的古今中外名著，凝聚了先賢的智慧。廣泛的閱讀，可以提高學(xué)生的知識儲(chǔ)備。但寫作，也是大語文教育必不可少的一環(huán)。校園文學(xué)，對提高學(xué)生的寫作能力，有著積極的意義。認(rèn)識并利用好校園文學(xué)的作用，對大語文教育有著良好的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，由于學(xué)生的閱歷、文學(xué)修養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)與技巧所限，校園文學(xué)在藝術(shù)感染力上有一定欠缺；思想和觀念上的不成熟也制約了校園文學(xué)作品的質(zhì)量。但不可否認(rèn)，校園文學(xué)對大語文教育、對素質(zhì)教育都有著積極的作用。認(rèn)識并利用好這個(gè)平臺，校園文學(xué)必將帶來更豐碩的教育成果。

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作者簡介：

朱劭涵，山東省青島市，山東省青島第五十八中學(xué)。endprint