基于需求分析的商務日語專業建設研究

摘 要：培養出適應市場需求的商務日語人才，是商務日語教學的首要目的。本文首先闡述了商務日語的重要性，其次對就業方向進行了研究，重點對商務日語崗位能力進行了分析，最后從市場引導、課程體系設置、實踐教學、師資隊伍建設等四個方面提出了商務日語專業課程建設的思路。

關鍵詞：商務日語；市場；需求分析；專業建設

一、 引言

近年來，日本在華企業數量不斷攀升，隨著“一帶一路”國家發展戰略的提出和實施，我國與日本在經貿、文化、教育等方面的交流會更加頻繁，更加需要大量滿足市場需求的商務日語人才。

二、 就業需求與崗位能力分析

（一） 商務日語就業需求

隨著經濟的發展，按傳統模式培養出來的單一日語類人才已不能完全適應市場經濟的需要。文獻（大連地區日語人才需求狀況對中職日語專業建設的啟示、珠三角日語人才市場需求調研與專業人才培養策略）等通過調研發現商務日語是當前就業熱門專業；日企招聘網等主流招聘網站的招聘信息更是印證了這一點，例如“日語+IT專業”、“日語+旅游”、“日語+文秘”等方向的就業需求量就非常大。

（二） 基于市場需求的崗位能力分析

下面根據就業需求對崗位能力進行進一步的分析，對商務日語專業崗位進行劃分，所涉及崗位群包括技術型、服務貿易營銷型、行政管理型、翻譯型等四種。

1. 技術型崗位群：主要包括IT技術開發與產品制造、財務金融和生產管理崗位。IT技術開發與產品制造崗位主要從事IT專業的技術開發與產品制造工作，崗位能力包括日語會話、日語閱讀、IT開發技術、產品制造技術等。財務金融崗位主要從事相關財務金融工作，崗位能力包括日語會話、日語閱讀、數據分析與文字表達等。生產管理崗位主要從事生產管理工作，崗位能力包括日語會話、日語閱讀、交流溝通、團隊協作等。

2. 服務貿易營銷型崗位群：主要包括營銷企劃和服務貿易崗位。營銷企劃崗位主要從事產品銷售業務、市場調查分析、廣告宣傳等工作，崗位能力包括日語會話、銷售、廣告宣傳、市場開發等能力。服務貿易崗位主要從事商務談判、涉外酒店服務、導游、跟單、報關等工作，要求人員具備一定的日語會話、閱讀、商務談判等能力。

3. 行政管理型崗位群：主要包括人事管理和行政文員崗位，主要從事文件處理與文字錄入、電話與郵件往來處理、客戶來訪接待和其他辦公室事務，要求人員具備一定的日語會話、日語閱讀、計算機基本操作、信息收集與處理等能力。

4. 翻譯型崗位群：主要包括現場翻譯、筆譯崗位，對從業人員的日語語言能力尤其是聽說能力有較高要求。要求人員具備較高的日語會話、日語閱讀、口譯能力，并具備商務文書寫作、讀解能力，掌握商務專業知識用語。

從上述分析可以看出，無論哪種工作崗位，都要求從業人員具備一定的日語會話、閱讀能力等，尤其在翻譯專業方面，對閱讀、口譯能力等提出了更高的要求。論文主要針對日語能力進行分析，這與文獻（企業對商務日語專業人才的需求情況分析）中提到的企業對商務日語專業人才能力的重視調查情況也是一致的。

三、 商務日語專業課程建設

下面，本文從以下四個方面提出商務日語專業課程建設的思路。

（一） 堅持市場引導

以市場為導向，堅持市場調查，進行課程和教學方式改革。改變過去偏重培養單一日語人才的傳統方式，向一專多能的人才培養目標實施轉移，保持人才培養目標與市場需求有效接軌。

（二） 優化商務日語課程體系設置

下面從日語語言類課程、專業技能課程和職業道德課程等三個方面對優化商務日語課程體系進行分析研究。

1. 日語語言類課程：一般日資企業對員工的語言要求為國際日語能力二級以上程度，口語流利，因此對學生的基礎語言能力和口語能力要求較高，日語專業將重點建設基礎日語、日語聽說、日語寫作等課程。

2. 專業技能課程：在專業技能課程方面，為學生開設計算機、法律、會計等課程，授課教師由相關領域的專業教師擔任，為學生提供更加專業的教學平臺，提升學生的學習資源選擇層次。

3. 職業道德課程：職業道德課程包括職業觀、職業道德及其他人文素質課程，主要培養學生的人際溝通能力、團隊協作精神和協調能力，為以后的工作奠定良好的職業規范約束。

需要引起注意的是，在商務日語教學方面，必須是在學生語言能力不降低的前提下，增加其他專業課程知識。必須分清會專業的外語人才與會外語的專業人才的界線，并銘記商務日語的教育培養目標只能是前者。

（三） 加強實踐教學

加強實踐性教學環節，努力形成科學合理的專業實踐教學體系。教學活動要積極地與市場需求結合，加強與企事業單位的交流和合作，在企事業單位完成學生的實習任務。

（四） 加大師資隊伍建設

商務日語教師不僅要有淵博的語言知識，更要有豐富的專業技能知識及跨文化交際理論和理念。教師平常要注重自身在商務禮儀方面的學習和提高，著重掌握具體而實用的商務禮儀規范和要求，以自身的修養和素質促進學生能力的提升。

四、 結束語

商務日語專業的人才培養應從社會需求出發，堅持以培養學生語言能力及專業知識技能相結合的方針，以培養具有較強就業競爭力的應用型人才為目標。因此應不斷改進現有教學模式，尤其在課程設置、師資力量等方面加大專業建設力度，多方位利用各種教學資源加強學生語言能力和專業技能的提高，使人才培養進一步適應市場需求。

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作者簡介：王靚，甘肅省天水市，天水師范學院。endprint