當堂反饋在初中英語課堂中的應用

摘 要：初中英語課堂開展過程中，強化學生自主學習，提高學生對于學習的參與度是非常重要的。想要幫助學生們提高英語課堂效率，課堂上的訓練和當堂的反饋也是非常重要的。本文在一定程度上，通過圍繞初中英語課堂教學過程中當堂反饋的檢驗成果，進行一定的分析，明確當堂反饋在初中英語課堂教學過程中的應用。

關鍵詞：初中英語；自主學習；當堂反饋

當堂訓練是為了幫助學生們更好地檢測學習成果，加強對知識的鞏固，提高學生們的自主學習能力。本文在一定程度上根據當堂訓練材料的有效運用，以此來提高學生們課堂學習的效率。當堂反饋在初中英語課堂中的應用，主要是從當堂訓練的材料和提高效果方面提出了幾點感悟。

一、 當堂反饋檢測在英語課堂教學過程中應用的優點

初中英語教學開展過程中可以發現，很多學生的知識點較為薄弱。為了避免學生在課堂學習過程中存在浮躁這一現象，在英語教學過程中，應該重視初中英語課堂的反饋工作。通過課堂的反饋情況來分析當堂反饋檢測在英語教學過程中應用的優點。

1. 及時性

英語課堂只有短短45分鐘，對于當場的反饋必須及時，這樣有助于老師可以根據自己的教學經驗，來判斷學生的學習的狀況，發現教學開展過程中存在的問題。及時調整學生學習開展的步驟，控制好教學開展的進度，幫助學生課堂的學習，可以達到預期的課程效果。

2. 多樣性

不同的課堂學習的類型，不同的學生所采取的課堂教育方式是不同的。有些學生在課堂學習過程中，總會覺得跟不上節奏，或者是基礎掌握不夠扎實，就無法及時掌握課堂實訓所學的內容。但是當堂反饋檢測可以根據學生們學習過程中的課型或者學習的不同程度，采用切合實際的方式，幫助學生們加強口語的練習和書面的表達能力。在英語教學開展過程中，老師可以通過提問的形式，來幫助學生們掌握更多的知識點。或者是通過書面寫作的形式，幫助學生們及時地練習聽力能力和翻譯能力，幫助學生們從語句中理解詞語的意思。其實英語課堂上的書面練習，可以幫助學生們更好地加強對于知識的掌握，也可以針對不同層次的學生的學習情況及時反映。

二、 當堂反饋在初中英語課堂中的應用

1. 把握當堂反饋訓練的度和量

初中英語教學開展過程中，最重要的就是打好基礎。而當堂反饋又是新課改教學中的重要環節，幫助學生及時反映材料的設計和材料的內容。很多教師在課堂教學過程中，往往都是拿來主義，不去考慮自己所練習的內容是否和教學的內容符合，不太考慮自己設計的教學方案是否和學生們所學習的東西緊密聯系。在教育孩子方面，要么就是讓學生們通過題海戰術，提升能力，要么就是只重質不重量。教學開展時，幫助學生們解決幾道選擇題，走走過場的這種形式，實際上是在浪費學生們的學習時間和精力。很多學生在學習過程中，就會存在厭倦和煩躁的現象，這不利于課堂教學的知識點鞏固和提高，也不利于學生們能力的提高。

當堂反饋訓練過程中有涉及度和量的問題，這是題海戰術中必須要有的設置。學生們在課堂上，會花大量的時間對課堂學習的內容進行檢測，往往會沖淡教學的主體。反之如果當堂訓練的量非常少，學生們只是為了應付差事地學習，那么就會導致學生們學習的知識不夠。為了保證學生們學習的質量，課堂訓練不可缺少，當堂反饋也是不可缺少的。要保證學生們的當堂反饋訓練時間可以達到十分鐘到十五分鐘之內，幫助學生們加強對知識點的鞏固。英語作為一門語言學科，在課堂上的教學主要是幫助學生們加強聽、說、讀、寫能力，所以有的時候當堂訓練課程如果占用時間太長，就會導致實際課程探究問題的時間變短，剝奪了學生們自主學習的機會。把握好學習的度和量，在一定程度上可以提高學生們的學習效率。

2. 注重當堂反饋設計的層次性

新課改條件下，要求學生們加強對英語課程的學習。在練習和設計過程中，非常注重學生們學習的層次性和學生們的學習表達。比方說如果表達了一個單元的教學時，往往會表達一個知識點或者是考點，這些知識點是在當堂訓練中體現出來的。對知識點掌握情況的考查需要注重層次性。比如說對知識點可以從詞匯、短語或者是翻譯中表達出來，教學生們如何加強聽說讀寫能力。平時老師可以設計相應的單選題，讓學生們擁有自主思考和自主選擇的權利，幫助學生們自己動腦，自己分析，掌握所學到的知識點。在英語課堂學習過程中，如果想要提高課堂的效率，就要在課堂學習時設計相應的題型，然后注重教學的設計層次感，幫助學生們及時檢查學習的情況。這樣才有利于調整老師的教學策略，有利于提高課堂的效率。如果在課堂學習過程中，對于學生們的學習只是泛泛而談，反饋的練習也不及時，對于知識點的掌握情況也不到位，就會導致學生們在今后學習過程中存在遺忘現象。

3. 及時把握學生當堂反饋訓練過程中的學習情況

當堂訓練過程中，最主要的就是把握學生們對課程和知識點的掌握情況。在訓練的時候，如果想要提高訓練的有效性，就應該加強訓練。對問題的解決，也需要留在課堂上，絕不能放在課下去解決。比方說如果在課堂訓練時，學生們弄混詞語使用的用法，老師就應該在課堂上及時對學生們進行點撥，幫助學生們解決學習中存在的問題或者是開展小組討論的形式，讓學生們自己去回答問題，自己去解決問題。幫助學生們在當堂及時地訓練，可以加強學生對知識點的掌握情況，及時地解決課堂中存在的問題，提升課堂教學的有效性。而且當堂課堂教學過程中，要盡量避免題海戰術，因為在訓練設計過程中，如果只是幫助學生們加強題型的練習，但是卻規避了課堂的主要知識點，即使練習的題型練習得多么全面，都沒有辦法加強對學生們知識點的鞏固。所以在課堂教學過程中，應該注重課堂檢測和教學相互結合的形式，幫助學生們加強對知識的復習、鞏固。

三、 結束語

當堂反饋訓練是初中英語課堂教學過程中必不可少的一個環節，設計的環節是否合理，方法是否靈活，就取決于老師在當堂反饋訓練過程中的訓練程度和訓練方式。當堂反饋訓練的開展，可以幫助學生們提高學習的成績，提高學習的效率。對英語教學來說，可以起到不可低估的推動作用。

參考文獻：

[1]楊平平.當堂反饋在初中英語課堂中的應用[J].中學生英語，2017，（26）：120.

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作者簡介：成曉芳，江蘇省南通市，南通市第一初級中學。endprint