如何提高小學(xué)體育的有效性

摘 要：隨著不斷推進(jìn)的新課程改革，教育界非常重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，以全面發(fā)展學(xué)生的德智體美勞各個(gè)方面的綜合素養(yǎng)。理論教學(xué)和場(chǎng)外教學(xué)，是小學(xué)體育課的重要組成部分，教學(xué)中主要是采用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)，輔助以理論教學(xué)，通過(guò)二者的相輔相成，并對(duì)教學(xué)策略合理運(yùn)用，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：有效性；小學(xué)體育；技能訓(xùn)練

新的歷史時(shí)期，隨著教育體制改革的不斷深化，教育教學(xué)的有效性，開(kāi)始得到全社會(huì)的普遍關(guān)注。而如何有效開(kāi)展體育教學(xué)，則取決于學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)和教師是否努力盡心盡意的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)心理健康，改善運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)。而如何切實(shí)提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，是本文重點(diǎn)探討的課題。

一、 制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)意義極強(qiáng)。體育教師如何準(zhǔn)確把握和理解教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)的有效性起到了決定性的作用。為此，要求體育教師應(yīng)做好充足的課前準(zhǔn)備。在小學(xué)體育課程中，全方位多角度地融入教學(xué)思想。并立足于小學(xué)生的實(shí)際情況編制教學(xué)目標(biāo)，降低教學(xué)的盲目性和隨機(jī)性，使體育教學(xué)在科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)的下，有針對(duì)性地開(kāi)展，以此促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。教師在體育教學(xué)中，還需要有針對(duì)性地創(chuàng)新。選擇不同的體育項(xiàng)目，使其別具一格，將學(xué)生參與的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)開(kāi)展體育活動(dòng)，使學(xué)生更加清晰地了解相關(guān)的體育技能知識(shí)，以更好地提升身體素質(zhì)的需求，這樣才能充滿激情地開(kāi)展體育鍛煉。教師在教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生身體技能訓(xùn)練。使學(xué)生充分意識(shí)到，體育鍛煉對(duì)學(xué)生身體健康的重要性，在教學(xué)理念上積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。

二、 改進(jìn)教學(xué)方法

先教后學(xué)，是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，

課堂氣氛不活躍，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種固定和死板的教學(xué)模式，對(duì)訓(xùn)練小學(xué)生的體育技能非常不利。教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)方法。緊密結(jié)合器材、訓(xùn)練場(chǎng)地和教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)模式。例如，在對(duì)實(shí)心球的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，一些學(xué)生不能準(zhǔn)確掌握手的角度。即便向?qū)W生告知出手的時(shí)候要抬頭，也不能取得良好的成效。教師在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)注意幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，對(duì)樓頂、旗桿等適合的標(biāo)的物進(jìn)行選擇。讓學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行練習(xí)，

固定學(xué)生的條件反射，由其他小學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的熱情。教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式。例如，課內(nèi)使學(xué)生能對(duì)一些專業(yè)的技能和知識(shí)學(xué)習(xí)，并對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的信息熟悉和了解。在課外，采用自由組織的方式，加強(qiáng)體育鍛煉。使學(xué)生熟練各種體育技能，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣充分體驗(yàn)，促進(jìn)自身職業(yè)能力和體育素養(yǎng)的提升。教師在教學(xué)中，還可采用校內(nèi)外一體化的形式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的充分運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，對(duì)相關(guān)的體育知識(shí)深入了解，促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的提升。對(duì)身體素質(zhì)的重要性充分認(rèn)識(shí)，能在業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)體育鍛煉，使體育教學(xué)相輔相成，最終取得良好的教學(xué)效果。

三、 實(shí)施游戲化教學(xué)

興趣是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要助推劑，也是激發(fā)其自主參與體育學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，來(lái)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與度與熱情。在進(jìn)行教學(xué)體育教學(xué)時(shí)，既要充分利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，也要充分利用游戲來(lái)達(dá)到不同的體育教學(xué)的目的。在客觀遵循小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展、身體素質(zhì)情況等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些趣味性較強(qiáng)的體育游戲活動(dòng)。在小學(xué)低段學(xué)生足球教學(xué)時(shí)，可以選擇一些對(duì)抗性的足球游戲，如“帶球跑，比速度”、“運(yùn)球、傳球游戲”、“踢遠(yuǎn)比賽”等；學(xué)生則可以通過(guò)這些小游戲?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐的開(kāi)展進(jìn)行“預(yù)熱”，使學(xué)生能夠在游戲過(guò)程中對(duì)足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生更深厚的興趣。體育教師還可以立足于教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些“跳繩比賽”、“跳大繩”等強(qiáng)度一般且簡(jiǎn)單易行的體育游戲，進(jìn)而達(dá)到為開(kāi)展教學(xué)做好“預(yù)熱”的作用。在進(jìn)行短跑教學(xué)、訓(xùn)練時(shí)，體育教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使之在比賽中達(dá)到短跑教學(xué)與訓(xùn)練的目的，既可以組織學(xué)生進(jìn)行短距離往返跑比賽，也可以借助短距離接力路來(lái)提高學(xué)生的參與度；另外，體育教師也可以將自己編入到游戲小組之中，與學(xué)生們一起進(jìn)行游戲，在拉近了與學(xué)生的距離之余，也可以發(fā)揮出鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的作用。但是，在創(chuàng)設(shè)、實(shí)施體育小游戲時(shí)，也要避免過(guò)度“游戲”而導(dǎo)致學(xué)生興趣點(diǎn)過(guò)度集中在游戲之中，而影響到教學(xué)的有效性。

四、 營(yíng)造良好的教學(xué)情境

在小學(xué)體育教學(xué)中，營(yíng)造良好的教學(xué)情景，能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入到一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容給予充分關(guān)注。例如，在給小學(xué)生進(jìn)行列隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候，教師可提出問(wèn)題：國(guó)情60周年大閱兵，同學(xué)們都看過(guò)嗎？之后引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)解放軍走路形態(tài)進(jìn)行模仿。同學(xué)們受到啟發(fā)，開(kāi)始模仿解放軍雄赳赳、氣昂昂的形象進(jìn)行列隊(duì)訓(xùn)練，仿佛置身于國(guó)慶閱兵隊(duì)伍中，對(duì)那種動(dòng)靜結(jié)合、“站如松，動(dòng)如風(fēng)”的神韻進(jìn)行展現(xiàn)。再比如，在練習(xí)小步跑的時(shí)候，通過(guò)多媒體播放“馬蹄快跑中落地”的情景，對(duì)小學(xué)生跑步姿態(tài)進(jìn)行啟發(fā)，使之能夠?qū)Α澳_腕柔、頻率快、輕松”等關(guān)鍵要領(lǐng)真正掌握，真正提高體育教學(xué)的有效性。

五、 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教學(xué)中，體育課程是重要的組成，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展，具有重要的意義。在小學(xué)體育課堂上，應(yīng)對(duì)新課改的教育理念積極貫徹，與小學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐漸對(duì)與小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相適合的方式進(jìn)行探索。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，遵循因材施教的原則，設(shè)置有趣的游戲參與，將小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的潛能激發(fā)出來(lái)，真正提高課堂教學(xué)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

閔文浩，江蘇省常熟市，常熟市星城小學(xué)。endprint