讓“愛”化成雨 潤物無聲

摘 要：自工作以來，近二十年了，我始終擔任中隊輔導員。在對孩子的教育中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真情去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。

關鍵詞：“愛”；信念；教育

一、 對孩子的教育——有時無聲勝有聲

我認為作為一名教師特別是中隊輔導員始終堅持管理與教學的民主，和學生建立朋友式的和諧關系，保持教師之間的人情味。為使全班學生有信任感和安全感，能夠身心處于和諧自由狀態，并能愉快地熱情地汲取知識，從而促進求知氛圍的形成。我總是用微笑的臉龐、期待的眼神、溫和的話語、飽滿的情緒去感化學生。平時學生的“情緒狀態”是我最關注的，訓斥或向學生大聲地吼都會讓學生感到緊張，并失去注意力，要想讓學生愉悅輕松自然地學習，這一點是關鍵所在。

有一次教學關于描述人物特征的單詞，我已精心準備了幾項教學活動和游戲。想到可愛的學生們又將在我的英語課中度過輕松、愉快的四十分鐘，我的心情格外的好。

剛開始，課堂進行得十分順利，學生在游戲中開心地學習著。當我教授完“thin”和“strong”時，調皮的張蕭突然指著姜婉大聲說“Look， Jiang Wan is strong.Shes stronger than me.”頓時，教室里哄堂大笑，幾乎所有的目光都齊刷刷地轉向了姜婉。（姜婉是一位體態肥胖的女生）。她的臉“刷”地一下紅了，然后，趴在桌子上“嗚嗚”地哭了，教師里的空氣凝固了。顯然，這是學生誤會了“strong”的含義。它本義是指：強壯、健康，是一個褒義詞，而他們是將“strong”和“fat”等同了。六年級的學生已步入青春期，情緒起伏比較大，而且有了自己的審美觀，他們已開始關注自己的外形美，特別是女生。

這調皮的張蕭——真是讓我又氣又惱，正常的教學不但被他打亂，而且同學的感情和自尊也受到了傷害，真想劈頭蓋臉地訓他一頓。我狠狠地瞪了他一眼，這時我注意到了張蕭的表情，他愧疚地低著頭不時地偷偷瞅著我。一個念頭在我心里閃過：給他創設一個將功補過的機會吧。

我的目光變得柔和，出示姚明的圖片：Yao Ming is a basketball player.He is strong.接著我做出跑步、打乒乓球的動作：I like running.I like playing table tennis，too.我邊說邊握緊拳頭“Show my arm”：So Im strong.Im stronger than you.然后，我轉向張蕭：What about you，Zhang Xiao？ Are you strong？ 張蕭始料不及緊張地站起來看了看我，我對他使了個眼色，他馬上領會了我的意圖，賣力地“秀”了一回胳膊，用夸張的動作和滑稽的語調說：“Strong，stronger.Im strong.Im stronger than you.”全班學生都笑得前仰后合，尷尬的氣氛一下子緩解了。許多同學爭搶著來“秀”來說，課堂氣氛又活躍起來，再看看姜婉，也已破涕而笑……

一位哲人說過：“教師的愛能使犯錯誤的學生重新振作起來，教師的愛能融化學生心靈上久積而成的‘堅冰。用愛滋潤每一個學生的心田，讓每一顆金子都閃光。”

二、 孩子的成長——萬紫千紅總是春

孔子曰：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”做一位學生喜歡的中隊輔導員，就要時時刻刻關愛學生，向學生播撒愛的陽光與雨露；和學生之間建立一個心心相融，息息相通的世界。在課余時間我和學生進行交談，心與心的交換與碰撞，讓我了解了學生學習上的困難，生活中的瑣事。對此，我對他們諄諄教誨，循循善誘。春風化雨，潤物無聲：走在學校的每一個角落，總有學生喜歡圍著我，起初自己有些不明白，后來才漸漸懂得——因為我心中有愛，因為那愛溫暖著每一個學生。看到學生對我的喜愛我找到了久違的感動，我在自己的感動中沉淀出對教師職業的熾熱的激情！認識到，體會到：付出也是一種幸福！

記的那是2010年我教三年級有個叫李文龍的學生，爸爸媽媽給他取這個名字，就是想讓望子成龍。可是，事與愿違。自從開始上學，他的成績就沒好過，各方面的能力也沒有突出的，并且性格內向，甚至是木訥。上課的第一天，我就看出了他的內向——上課也不舉手，也不發言，死氣沉沉的。下課后，我找到他，并告訴他：“你讀書一定是個優秀者，因為能安靜的孩子總能靜心去學習些什么。可是你為什么不試試呢？”可能是從沒有人這樣評價他，他有些受寵若驚，一直在摸自己的衣襟。下一節語文課我發現他悄悄地舉手了，手舉得很低，我抓住機會，并對他的回答做了很高的評價。

下課后，我又找到他，讓他看了許多名人小時候學習的故事：例如：貝多芬和達爾文小時候的故事。我告訴他：“名人小時候也不是那么的優秀，但是他們一直努力著。只要你也努力學習，你也會有出息的。因為我認為你也不是一個無可救藥的學生。”我不僅給我心理上的疏導，還給他知識上的補給。利用課余，從拼音開始補起，后來每天中午幫他輔導作文，下午放學后幫他輔導作業……

一學期以后課堂上總有他的聲音，各項活動也有他的身影……每一朵花都能開放，只是時間早晚而已，每一位學生也都有他自己的花期。相信每位學生的成長過程都是萬紫千紅的春天，因為有我們的愛在滋潤著他們。

“愛”雨綿綿，潤物無聲。教師這一職業是以愛為主題的職業，只要無私地奉獻自己的愛，就一定會收獲更多的愛。愛與被愛都是幸福的！

作者簡介：

胡影，江蘇省徐州市，銅山區棠張鎮實驗小學。endprint