“集群式”模塊課程模式在中職工藝美術(shù)專業(yè)的應(yīng)用

摘 要：中職學(xué)校承擔(dān)著直接為社會輸送實踐型人才的責(zé)任，而“集群式”模塊課程模式有助于學(xué)生實踐能力以及綜合素養(yǎng)的提升，故而筆者在本文中以中職工藝美術(shù)專業(yè)為例探析該種教學(xué)模式的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：集群式；中職學(xué)校；工藝美術(shù)專業(yè)

“集群式”模塊課程模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是一種全新的教學(xué)模式，隨著社會對人才要求的提升，該種教學(xué)模式受到了越來越多的教師的青睞。筆者在長期的教學(xué)實踐活動中，也采取過較多的教學(xué)模式，但從整體來看，“集群式”模塊課程模式的教學(xué)效果相對較佳，有助于學(xué)生全面素養(yǎng)的提升，能夠滿足學(xué)校為社會提供實踐型人才的目標(biāo)。筆者在本文中將對該種教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)分析，希望可以為一線教師提供一定的參考。

一、 “集群式”模塊課程模式的內(nèi)涵與應(yīng)用必要性

（一） “集群式”模塊課程模式概述

“集群”即“職業(yè)群的集合”，依據(jù)社會對人才需求情況，將工作性質(zhì)類似的若干個職業(yè)集合，對這些職業(yè)進(jìn)行分析，尤其是這些職業(yè)所需要的基礎(chǔ)知識與基本技能，從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生先廣泛化地學(xué)習(xí)這一個“職業(yè)群”所需求的所有的職業(yè)技能，在掌握這些職業(yè)技能之后再進(jìn)行“分流”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的職業(yè)進(jìn)行具體化的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更加適合某一個職業(yè)。

從建構(gòu)上來看，“集群式”模塊課程模式是一種“由大到小”的模式，在某個職業(yè)群的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“大范圍的”、“基礎(chǔ)化”的知識，再從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，讓學(xué)生選擇“小范圍的”、“精細(xì)化的”、“專業(yè)化”的技能，從而促進(jìn)學(xué)生更好的成長。

（二） 中職工藝美術(shù)專業(yè)中應(yīng)用的必要性

“集群式”模塊課程模式在中職工藝美術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升以及職業(yè)適應(yīng)能力和就業(yè)彈性均有重要的作用。首先，“集群式”模塊課程模式之下，學(xué)生們能夠整合性地系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，而且該種教學(xué)模式能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升學(xué)生的能力；其次，“集群式”模塊課程模式之下，學(xué)生能夠針對自己的專業(yè)進(jìn)行專業(yè)化的練習(xí)，提升專業(yè)能力，從而在就業(yè)時能夠更好地適應(yīng)職業(yè)；最后，“集群式”模塊課程模式下，學(xué)生們掌握的技能是整個“職業(yè)群”所需求的技能，所以當(dāng)某個職業(yè)的需求飽和之后，學(xué)生們可以選擇該職業(yè)群下的其他職業(yè)，從而增加就業(yè)彈性。

二、 中職工藝美術(shù)專業(yè)“集群式”模塊課程的構(gòu)建

“集群式”模塊課程的構(gòu)建整體包括三大模塊，分別是職業(yè)基礎(chǔ)模塊、職業(yè)技能模塊以及綜合素能模塊，在進(jìn)行教學(xué)時，需要對這三大模塊中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排與設(shè)計。對于中職工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，其就業(yè)前景相當(dāng)廣闊，廣告業(yè)、印刷業(yè)、工藝品的設(shè)計制作等行業(yè)，該類專業(yè)的學(xué)生均能夠適應(yīng)，所以要從該類職業(yè)群對人才需求的角度上構(gòu)建模塊。

（一） 職業(yè)基礎(chǔ)模塊的構(gòu)建

職業(yè)基礎(chǔ)模塊下，主要是讓學(xué)生能夠?qū)W到基本的知識，強(qiáng)調(diào)的是“寬基礎(chǔ)”，學(xué)生需要廣泛的學(xué)習(xí)職業(yè)群要求的基本技能，同時提高其通用能力。對于中職工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，主要是培養(yǎng)具有工藝品創(chuàng)作能力的人才，這些人才在所從事的職業(yè)主要為工藝創(chuàng)作類，這類職業(yè)通常要求學(xué)生有基本的工藝美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的如《平面構(gòu)成》、《字體設(shè)計》、《色彩構(gòu)成》等基本的專業(yè)知識；另外在通用能力方面，需要提高學(xué)生體育、德育、計算機(jī)基礎(chǔ)能力等，故而還應(yīng)當(dāng)開設(shè)該類課程，以提高學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

（二） 職業(yè)技能模塊的構(gòu)建

職業(yè)技能模塊是職業(yè)基礎(chǔ)模塊的深化，在職業(yè)基礎(chǔ)模塊之上，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有了一定的了解，同時也有了偏向，在職業(yè)基礎(chǔ)模塊中的“職業(yè)規(guī)劃”課程，基本上已經(jīng)確定了學(xué)生日后的職業(yè)方向，學(xué)生挑選自己感興趣的職業(yè)，進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)。如學(xué)生確定從事廣告設(shè)計工作，那么學(xué)生需要學(xué)習(xí)PS、AI等技能，故而學(xué)校在該職業(yè)技能模塊中需要開設(shè)《Photoshop圖像處理》、《AI設(shè)計》等課程，通過這些課程的設(shè)置，讓學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識，從而提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對職業(yè)工作。

（三） 綜合素能模塊的構(gòu)建

綜合素能模塊的構(gòu)建則是對學(xué)生綜合能力的提升，也可以看做是學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)模塊與職業(yè)技能模塊的結(jié)合與升華，在這一階段對學(xué)生主要是進(jìn)行“實訓(xùn)”，通過實訓(xùn)讓學(xué)生在實際操作中將理論知識與實踐結(jié)合，從而提升學(xué)生的整體能力。對于中職工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，其綜合素能的提升主要包括兩大階段，一是“技能升華階段”，一是“綜合素養(yǎng)培育階段”。在技能升華階段，學(xué)生學(xué)習(xí)了《Adobe Flash Player應(yīng)用》、《AI設(shè)計》等課程之后，要聯(lián)系所要從事的職業(yè)，思考該種專業(yè)知識應(yīng)當(dāng)往哪一方面應(yīng)用，從而使學(xué)生的技能升華；在綜合素養(yǎng)培育階段，則是學(xué)生走向工作崗位前的綜合培養(yǎng)，通過這種綜合培養(yǎng)，使學(xué)生整體能力得到提升。

三、 中職工藝美術(shù)專業(yè)“集群式”模塊課程構(gòu)建的注意點(diǎn)

（一） 依據(jù)學(xué)生偏好職業(yè)進(jìn)行構(gòu)建

“集群式”模塊課程的構(gòu)建仍是以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)的，所以在構(gòu)建該種課程模式時，必須要依據(jù)學(xué)生的偏好來設(shè)計模塊的內(nèi)容。教師在教學(xué)中也需要調(diào)整教學(xué)思維，不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。尤其是工藝類的專業(yè)，社會變化加快，客戶的審美等也在進(jìn)行著變化，為了使學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)工作，必須要調(diào)整教學(xué)方式，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，探尋該行業(yè)可能的發(fā)展趨勢，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有針對性地學(xué)習(xí)，從而提升其能力。

（二） 采用全面具體的考核內(nèi)容

課程模式構(gòu)建中還需要設(shè)置全面具體的考核內(nèi)容，不能任由學(xué)生自由發(fā)揮，雖然中職工藝美術(shù)專業(yè)主要需要掌握的課程是“工藝設(shè)計”類的，但是在這些核心課程之外，還需要開著一些其他的輔助課程，來使學(xué)生掌握更為全面的該行業(yè)的知識，從而為未來的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。另外，全面具體的考核內(nèi)容也是對學(xué)生的一種督促，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中兼顧到同行業(yè)的其他領(lǐng)域，從而達(dá)到職業(yè)教育的要求，使“集群式”模塊課程的作用充分發(fā)揮。

四、 結(jié)語

“集群式”模塊課程模式能夠使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升，同時還有助于學(xué)生就業(yè)彈性化，故而對于中職學(xué)生來說作用較大。筆者在本文中對該種教學(xué)模式進(jìn)行了分析，希望能夠為中職學(xué)校推廣該種教學(xué)模式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起到一定的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尚卓智.中職工藝美術(shù)專業(yè)“集群式”模塊課程模式初探[J].林區(qū)教學(xué)，2017，（01）：108-109.

作者簡介：陳碩，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市，烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。endprint