關于構建以人為本的中學教學管理體系研究

劉紅楓

【摘 要】中學生正處于學習和成長的關鍵時期，且學生大部分的學習生活實在學校度過的，因而學校在對學生進行教學管理的過程中，需要根據學生的實際心理需求，采用科學、管理的手段對學生實施人性化的管理。中學教學管理中，堅持以人為本的管理原則，能夠充分尊重學生基本訴求，使學生能夠在自覺、自愿的原則下，積極配合老師的教學管理工作。中學教學管理以人為本的管理理念是一種比較新型的教學管理理念，對于促進學生的全面發展具有重要的影響作用，本篇文章在此基礎上，主要對構建以人為本的中學教學管理體系相關內容以及要點等進行研究與分析。

【關鍵詞】構建；以人為本；中學；教學管理；體系

中學生在學習成長過程中，不僅需要學習相關的課程知識，掌握必備的技能特點，同時還要在學校以及班級活動的參與中，培養自己的實踐能力以及課程素養，促進自身的全面發展。中學生在學校的學習活動中，需要老師做好教學管理以及教學引導工作，使學生能夠在全面、體系化的教學管理中，約束自身的行為、端正學習態度，實現和促進良好品德素養的培養[1]。在構建以人為本的中學教學管理體系過程中，需要在提升教學質量的基礎上，立足于學校的管理實踐情況，根據學生的真實需求，充分關注其學習心理以及成長心態，實施強有效的教學管理對策，激發學生的潛能，在人文關懷下，堅持以德服人、以情育人，建立融洽的師生關系，使學校的人才教育水平和老師的教學管理水平同步提高。……