小學英語教學趣味教學模式的構建

摘 要：學生的英語學習興趣是小學英語課堂教學效果好壞的重要影響因素，因此提升小學英語教學的趣味性有重要的意義。英語課堂的趣味教學模式的構建將有效地提高學生英語學習的興趣，可以很好的適應新課程教育教學改革的趨勢。在現階段小學英語教學趣味教學模式的構建過程中還存在著一定的不足，加強小學英語課堂趣味教學問題的分析與解決是當前小學英語教學的重要任務，相信通過小學英語趣味教育教學模式的構建可以有效地提升小學英語教學的質量。

關鍵詞：小學英語；趣味教學模式；構建

一、 引言

在興趣的指引下針對小學生的小學英語教學會收獲較好的教育教學效果。小學的學習過程是學生的學習生涯中一個重要的階段，會對學生日后的學習產生重要的影響甚至是決定性的作用。在小學英語教育教學的過程中存在著一些明顯的弊端，因此加強小學英語教育教學過程中的趣味性教育教學模式的構建有重要的意義。

二、 小學英語教學趣味教學模式構建過程中的問題

1. 英語課堂缺乏互動不利于激發學生興趣

英語的學習需要把握方法，勤學苦練，同時注意效率的提升，加強知識的汲取。英語課堂上為了提升學生英語學習的興趣，教師可以與學生適當的進行英語的交流與互動，改變以往的單方面的英語老師在上面教，學生在下面被動地聽的教育教學模式，為學生個性的展現提供更多的機會與平臺。教師應該加強教育教學方式的創新，可以在課堂上增加英語演講的教學環節，還可以適當的給學生放一些英文的音樂，組織一些英語文化活動與演講寫作比賽等，最大限度的改變英語教育教學模式，加強師生之間，學生之間的交流與互動。提高學生英語學習的興趣與熱情，挖掘學生英語學習的潛力。

2. 英語課堂教學形式單一內容過于抽象

小學生大都是初次接觸英語，英語學習基礎較為薄弱，同時由于小學英語教學內容過于抽象，給小學生的英語學習帶來了一定的障礙，以上種種因素都造成了小學生英語學習興趣的缺乏。同時教師英語教學形式過于單一也是小學生英語學習興趣缺乏的重要因素。在小學英語教育教學過程中應該準確合理實際的把握小學生的英語學習能力以及語言學習能力，避免出現過多的教授英語語法句法音標等抽象性的英語知識，影響小學生的英語學習興趣。同時還應該避免英語教學形式的過于單一化，避免英語教學課堂上傳統的老師單一的向學生進行英語知識灌輸的教學形式。積極地豐富英語教學的形式，在課堂上可以組織一些英語學習游戲，放一些英語音樂與視頻，堅持英語教學的多模態模式構建，這樣將有效地提升學生英語學習的興趣。

三、 小學英語教學趣味教學模式的構建措施探究

1. 營造和諧的課堂氛圍提升學生英語學習興趣

和諧的課堂氛圍可以有效地提升學生的課堂學習興趣，可以使小學英語教學趣味教學模式的構建得到很好的體現與實施。在小學英語課堂教育教學過程中應該采取一些新穎的教育教學模式，比如可以開展組內教學，通過小組成員之間的交流有效地活躍課堂教學的氛圍。為了課堂氛圍的活躍還應該針對學生的課堂表現進行相應的評分。積極鼓勵學生進行英語單詞與課文的閱讀與朗誦，不斷地提升學生的集體榮譽感，最大限度地創造和諧活躍的英語課堂氛圍，提升學生英語學習的興趣。

2. 加強合作學習的方法在興趣教學中的應用

小學英語課堂上合作學習的教學模式的意義綜合體現在能夠培養小學生發散性的思維，同時能夠提高學生學習英語的興趣，而且還可以有效地提高學生自主學習的能力。僅僅通過學生自己個人的英語學習能力來實現英語知識的高效學習與應用的可能性是很小的，通過合作學習可以有效地加強學生之間的溝通與交流，在這個過程中可以使得英語知識得到更好的實踐應用，同時學生之間的溝通與交流可以有效的進行英語方法的分享，促進學生發散性思維的培養。通過合作學習這種互動教學的模式可以有效地活躍課堂氛圍，提高學生英語學習的興趣，鼓勵學生在英語課堂上積極地表現，獲得更多的英語學習的自信。合作學習的這種互動教學的模式也可以有效地提升學生的自主學習的能力，實現學生之間和諧高效的交流，自主學習能力是一項重要的學習能力，通過自主學習可以獲得更好的學習效果。

3. 重視學生的能力的提升

學生能力的提升將有效地提升學生英語課堂的趣味性，促進趣味教學模式的構建。學生學習能力的提升將有效地提升學生英語學習的效率，提高學生英語學習的質量與水平，這樣學生在學習的過程中將有效地積累信心，培養英語學習的興趣。創新能力是學生英語學習能力的重要組成部分，要想對學生的創新能力進行培養需要重視學生的想象力的創造。學生的英語學習的目的不僅僅是要應對考試，更多的是要學以致用進行英語的交流與溝通。為了學生的英語學習興趣的提升，應該注重感官教學方式的應用，讓學生有較好的視覺與聽覺感受，培養學生積極主動學習思考的能力，豐富學生的想象力，繼而提高學生的創造力，提升學生的英語學習興趣。通過學生英語學習能力的提升學生可以更好的發現英語學習過程中的規律性特點，提高學生的詞匯記憶能力以及語句理解能力，通過趣味性課堂教學模式的應用以及趣味性游戲的舉辦可以有效地提升學生的英語學習能力及興趣。

四、 總結

英語學習作為一種語言學習的類型，需要遵循語言學習的規律與方法，同時英語教師在教育教學過程中也應該探討高效的英語教學方法，只有英語教師采用科學的教育教學方式才有利于提升學生的英語學習興趣。本文對小學英語教學趣味教學模式的構建進行了深入的探討，希望對讀者有所幫助。

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作者簡介：章琴，江西省南昌市，南昌市進賢縣鐘陵中心小學。endprint