課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性研究

【摘 要】隨著我國教育新課程改革的不斷深入，推動了我國小學語文教育教學事業(yè)的不斷發(fā)展，促進了我國小學語文作文教學理念和教學方式等方面進行不斷的改革和創(chuàng)新，使得在小學語文教學過程中，語文教師越來越重視課外閱讀，因此，我國各大教育專家和學者對小學語文課外閱讀進行不斷的研究，在實際的小學語文教學中取得了一定的研究成果，由于課外閱讀能夠有效提升學生對語文的了解程度，促進學生高效率、高質量地理解和掌握更多的小學語文作文理論知識和寫作技巧，提升小學生的語文綜合水平和綜合素質。本文就課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性展開探討和研究。

【關鍵詞】小學語文教學；課外閱讀；重要性

小學生的語文綜合水平和綜合素質通過學生的作文能夠完全體現(xiàn)出來，小學生的作文水平與學生的語言表達能力有很大的關聯(lián)性，同時也體現(xiàn)了學生的理解能力、組織能力以及思維能力，因此，小學語文作文教學應當引起小學語文教師的高度重視，小學語文作文教學直接關系到小學語文教育的整體發(fā)展進程，直接影響小學語文教育的基礎性研究發(fā)展；就我國小學教學綱領當中指出，開展語文課外閱讀教學活動是有效提升小學生的語文運用能力和綜合素質的重要教學策略，在小學語文作文教學中，教師通過開展課外閱讀教學活動，激發(fā)學生學習語文作文的興趣，拓寬學生的語文視野，有效豐富學生的語文課外知識，進而提升小學生的語文綜合運用能力和綜合素質[1]。

一、開展課外閱讀對寫作的作用

1.開展語文課外閱讀，有效培養(yǎng)學生的語文學習興趣

由于小學生年齡較小，學生的身心和智力都處于成長階段，所以小學生具有自控能力較差，以及注意力不能長時間集中等個性化特點，針對上述小學生存在的個性化特點，在小學語文作文教學中，教師應當緊緊抓住這些個性化特點，充分培養(yǎng)學生對語文作文的學習興趣，只有當學生對語文作文學習感興趣，學生才能真正集中精神注意力去學習語文作文知識，使得學生積極主動參與到小學語文作文教學活動之中，促進學生端正語文作文學習態(tài)度，以熱情、認真的態(tài)度學習語文作文知識和寫作技能，在實際的小學語文作文教學中，教師高度重視調動學生學習語文作文的積極主動性，培養(yǎng)學生對語文課外閱讀的興趣，促進有效提升小學生的語文綜合素質和綜合運用能力。例如，在小學語文作文教學過程中，榜樣對于小學生學習語文作文知識而言至關重要，因此，對小學語文教師提出了更高的要求，要求小學語文教師為小學生樹立其良好的學習榜眼，因為小學生具有較強的模仿能力，所以，教師需要在小學生面前樹立其崇高的語文作文學習榜樣，鼓勵學生多閱讀名人書籍，在不斷的課外閱讀中理解和掌握對自己有用的知識和寫作技能，就小學生而言，與教師接觸的時間較長，并且語文教師對于小學生的影響最大，因此，教師應當利用課余時間陪伴學生一起進行課外讀物的閱讀，組織學生開展相對應的課外閱讀教學活動，讓所有學生都參與到其中，促進教師與學生、學生與學生兩者之間的溝通交流，教師在課外閱讀教學活動中表現(xiàn)出濃厚的興趣，利用此種情緒有效地感染到所有學生，使得學生熱愛課外閱讀，積極主動閱讀課外讀物，有效激發(fā)學生對學習語文作文的興趣[2]。

2.開展語文課外閱讀，有利于提高學生的語文作文能力

由于大部分語文教師和家長對于課外閱讀的理解不夠全面，任務只有提升寫作能力和語言表達能力的書籍才能作為課外讀物進行閱讀，除了此類書籍，所有的書籍都是雜書，對于提升小學生的語文綜合素質和綜合運用水平等方面毫無用處，因此，大部分家長為孩子選購的書籍通常都是好詞佳句、作文大全以及試題庫等類型，學生想要閱讀其他的課外讀物，則被說成是不務正業(yè)，只要學生在考試當中取得優(yōu)異的成績就是最后的勝利，然而，此種想法是錯誤的，考試只是對學生課內知識掌握和運用等方面情況進行測試的一個工具而已，大部分教師與家長認為，學生在考試過程中沒有取得優(yōu)異的成績，主要是因為學生將精力放在課外讀物上，沒有將全部的精心放在學習語文知識方面，針對上述情況，大部分教師和家長不允許學生閱讀任何與學習語文寫作知識和技能無關的課外讀物，使得學生的語文寫作水平無法得到有效的提升，主要是因為大部分教師和家長沒有認識到課外閱讀對于提升學生的語文寫作水平的重要性，如果學生能夠堅持一直進行課外閱讀，對于有效提高學生的語文寫作能力和語言表達能力等方面具有非常重要的作用；比如，學生閱讀《三毛流浪記》此文章，能夠受到文章中主人公三毛的影響，在日常生活中做好自己的事情，感受到三毛生活的不易，進而更加珍惜自己的生活，學生能夠通過閱讀此篇文章，吸取此文章中的好詞佳句，擴充學生的語文詞匯庫，使得學生的知識面更廣，掌握更多的語文課外知識，拓寬學生的語文視野，幫助學生掌握更多優(yōu)秀的語言表達技巧，讓學生在課外閱讀過程中感受到學習語文知識的魅力，體會到學習的樂趣，幫助減輕學生的語文學習壓力，讓學生更加愿意主動參與到小學語文寫作教學活動之中，有效提升小學語文作文教學效率和教學質量，有利于提升學生的語文作文寫作水平，促進有效提升小學生的語文寫作能力和綜合素養(yǎng)，促進小學生的全面發(fā)展[3]。

3.開展語文課外閱讀，有效促進學生寫作素材的積累

在小學語文作文教學過程中，當學生積累了大量的語言材料和作文素材之后，學生寫出的語文作文必定是精彩且耐人尋味的，其中語言材料和作文素材可以從實際生活當中獲取，也可以從課文閱讀當中獲得，兩種獲取方式均非常重要；例如，教師組織學生開展每天20分鐘的報紙閱讀時間開展課外閱讀興趣小組活動，在此種輕松、愉悅的閱讀氛圍之下，教師應當鼓勵學生多閱讀課外讀物，獨到優(yōu)美的詞語和句子，應當利用筆記本將其記錄下來，教師開展對閱讀筆記展開評議活動，激發(fā)學生對課外讀物的閱讀興趣，充分調動學生參與到課外閱讀教學活動當中的積極主動性，教師將語文作文課外閱讀評定分數(shù)與學生的語文考試成績進行有機結合，將這部分成績看成是期末閱讀成績的一部分內容，通過此種評定方式，促使教師更加有效地了解學生的課外閱讀實際情況，讓學生認識到自身在課外閱讀中的長處和不足，促進語文課外閱讀工作的不斷推進，另外，想要讓學生寫出優(yōu)秀且耐人尋味的文章，必定離不開豐富的課外閱讀積累，學生課外閱讀積累量的大小決定了學生是否具有豐富的創(chuàng)作思維[4]。

二、結語

由于課外閱讀能夠有效提升學生對語文的了解程度，促進學生高效率、高質量地理解和掌握更多的小學語文作文理論知識和寫作技巧，提升小學生的語文綜合水平和綜合素質。本文就課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性展開探討和研究。總而言之，小學語文作文教學在小學語文教育當中占據(jù)強有力的地位，就小學語文作文教學來看，課外閱讀對培養(yǎng)學生的語文作文能力和語文綜合素養(yǎng)等方面而言非常重要，讓語文教師和家長充分認識到課外閱讀的重要性，促進有效提升小學生的寫作素材的積累，提升小學生的語文綜合素養(yǎng)，將作文教學與課外閱讀進行有機結合，促進小學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙彩.論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].科技經(jīng)濟導刊，2016，（22）：147.

[2]亢麗.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].課程教育研究，2016，（04）：83-84.

[3]劉立紅.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討[J].中華少年，2016，（03）：43.

[4]周曉艷.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中國校外教育，2015，（35）：147.

作者簡介：

白榮，男，回族，專科學歷，一級教師，寧夏同心縣第三小學語文教師。endprint