淺談信息技術對教師傳統學科教育教學的影響

夏君

【摘要】隨著信息技術的發展，國民對于教育的重視程度越來越高，傳統的教學方法已無法滿足新時代的教學需要。近年來，隨著新課改的不斷深化，信息技術被引入到教育工作中，使我國的傳統學科教學得到優化。本文就現代信息技術對于傳統學科教育教學的影響闡述一些個人見解。

【關鍵詞】信息技術 傳統學科教學 教學模式

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0172-02

傳統學科的教學遵循課堂講授式方法，教師需要在課前制備教案、課堂賣力授課、課后批改作業，無形之中為教師工作帶來巨大負擔，人們將教師比作辛勤的園丁的原因大抵在此。隨著計算機及通信技術的發展壯大，教學工作也迎來了改觀，傳統教學工作逐漸被信息化取代，滿足了當前學生對于快捷學習的要求。

一、信息技術對教師傳統學科教學的重要意義

（一）轉變了教育方式

傳統的教學工作內容單一，教學手段枯燥，填鴨式的教育使學生逐漸對課堂失去了興趣，在科學技術持續發展的今天，傳統教學方法終究是會被淘汰的，而信息技術作為新的科技領域，能夠幫助學生很好完成學習任務，彌補傳統教學工作的缺陷，實現傳統教學方法無法實現的多功能要求。例如：投影儀、幻燈片、網絡信息等技術，極大的豐富了教學手段，改善了傳統教學的基本模式，使課堂更加的活躍，也使學生的學習效率更高[1]。

（二）改善了課堂教學

信息技術可快速的幫助教師查找資料，快速的搜索與編制教案，從而使教學內容更加的形象生動，使學生對于學習更感興趣。例如，教師利用圖片幫助學生了解文章內容，可幫助學生將書本信息轉化為直觀信息，從而實現對教材內容更好的理解。信息技術的多元化特征，能夠幫助學生提升學習興趣，從而使學生最大限度的獲取知識，提升教學效率。

（三）利于學生的思維創新

信息技術的覆蓋面廣，涉及的種類多，學生在學習之余可借助信息技術對即將學習的內容進行預習，課后還能借助網絡技術對所學知識進行復習等。此外，信息技術還可實現對課程內容的縱向拉伸，學生可在已有的教學內容基礎上進行拓展，從而促進學生思維的創新發展。

二、信息技術對教師傳統學科教育教學的影響

（一）對教學模式的影響

傳統的應試教育方法，使教師過于注重對學生理論知識的灌輸，從而使學生缺乏學習積極性，出現“高分低能”的現象。現代信息技術的發展，促進了教學工作的完善，教師通過借鑒不同的教學方法，歸納教學經驗，從而形成了新的教學模式。

在新模式中，學生作為學習的主體，而教師作為輔助的教學對象，幫助學生理解理論知識，鼓勵學生多多思考，從而培養出學生自主學習的能力。此外，新模式的教學工作更加注重對學生實踐能力的培養，使學生從被動的知識接受者轉化為信息加工的主體，有意識的進行學習與思考，并能夠做到學以致用，真正意義上的實現了生活化學習理念的貫徹。此外，信息化技術能夠為教學工作提供教學模板、參考意見以及實踐規劃等等，為學生提供學習幫助的同時，帶來多種感官上的刺激，從而能夠更好的實現教學意情境的創設，使學生更快的融入課堂。

（二）對教師教學工作的影響

信息化技術的投入使用，方便了教師的備課工作，縮短了備課時間，更為教案提供了豐富的參考材料。教師通過多媒體技術及備課軟件，即可實現設計、復制、編排、加工等多個環節，且靈活性強，便于更改，儲存方面也更加便捷，節省了大量的辦公空間。

從授課方面來講，多媒體網絡技術能夠實現對課堂的全程跟蹤，通過不同模塊設計出不同節點的課題內容，在課堂上幫助學生進行分析、總結、歸納與實驗等。此外，多媒體技術本身就是一個豐富的課堂，近年來，翻轉課堂教學模式受到廣泛的好評，“微課”設備也進入到大眾的視野中，“微課”是針對教學疑難點制成的視頻資源，學生通過觀看視頻掌握教學難點，節省了教學實踐，也提高了學習效率。教師利用“微課”，可實現對教學工作的合理規劃，節約課堂時間，加深實踐訓練，從而滿足現代社會對于教學的要求。

在多媒體網絡教學中，學生通過計算機完成作業，并采用電子郵件或溝通軟件等傳給教師，教師在網上進行批改與存檔，快捷的網絡可以讓教師在當天就能夠了解到學生的學習反饋情況，以此為基礎制定明天課程的內容，使教學工作更具實效性。此外，網絡信息教學方法一改傳統的紙質作業形式，不僅可以幫助學生快速的掌握計算機的應用技巧，還能夠滿足社會主義建設對于環保的要求，實現綠色教學、節能教學，從而實現我國教育事業的可持續發展[2]。

此外，學生在學習過程中，看到有價值的信息可快速的進行下載、儲存，有利于信息的獲取與分類，形成了一種綜合性、靈活性極強的學習模式。

綜上所述，信息技術的發展充分的滿足了現代教育的要求，在未來的教學道路上，信息技術將更加多層次的融入到教學工作中，形成更加多元化的教學手段。廣大教育人士應結合素質教育的核心思想，不斷的實現教學方法、教學模式、教學內容的創新，從而提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]吳世軍. 信息技術與傳統教學模式結合初探[J]. 發明與創新（教育信息化），2016，（01）：47-49.

[2]王利華. 用信息技術改造高職院校傳統教學研究[J]. 科技展望，2015，25（28）：198.endprint