農(nóng)村中小學(xué)校開展書法教育活動的價值與途徑

【摘 要】書法是中華民族的藝術(shù)精華之一，學(xué)習(xí)書法對于提升中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要的促進作用。基于此，本文將從書法教育開展的價值以及開展的策略兩個方面加以闡述。

【關(guān)鍵詞】書法教育；價值；策略

一、中小學(xué)校開展書法教育活動的價值

1.書法教育有利于提升中小學(xué)生的品德修養(yǎng)

書法是我國所獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)。它在國際上享有崇高的聲譽。在書法教學(xué)中，必然要簡單地講述到漢字演變歷史、書法史、書法家故事等知識。在如此豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)面前，很容易使學(xué)生感受到我們祖國是一個文明古國，有著輝煌的歷史、璀璨的文化。通過學(xué)習(xí)毛筆字繼承了這一寶貴的寶貴的文化遺產(chǎn)，可以有助于培育中小學(xué)生的民族自豪感、自信心和強烈的愛國之情。還有，從古至今書法名品的內(nèi)容包括多種形式，詩、詞、歌、賦樣樣俱全。其中傳播了不少高尚的道德觀念，還有不少是對壯麗山河的描寫和歌頌等等。這樣形象化的藝術(shù)教育，中小學(xué)生很喜歡，也就很容易接受，起到了潛移默化地作用。所以，中小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)寫字，學(xué)習(xí)書法，必然會提高自身的道德修養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成熱愛書法、熱愛祖國的高尚品德。

2.書法教育有助于提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

我們大家都知道，學(xué)生每天要學(xué)習(xí)，就要做作業(yè)。作業(yè)的書寫是要求是要求工整的，尤其是語文教師更強調(diào)作業(yè)書寫字跡工整，對于一個沒有認真練字的人來說要想把筆畫紛繁的漢字端端正正地寫出來是一件很不容易的事情。字跡潦草、模糊不清的作業(yè)或試卷，不僅教師批改時感到費神、頭疼，而且很容易出現(xiàn)差錯，直接影響到學(xué)生自己的成績。這就充分地說明了學(xué)習(xí)書法、把字練好，是直接關(guān)系到學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低的。因此，中小學(xué)生必須重視寫字，學(xué)習(xí)書法。

3.書法教學(xué)有助于同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

郭沫若曾說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，……這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心……”練字日久，學(xué)生就會注意力集中，養(yǎng)成細心的好習(xí)慣。這對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有直接幫助的。教師在毛筆字教學(xué)中向孩子們講述古代書家勤學(xué)苦練的故事，鼓勵孩子們學(xué)習(xí)他們持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，使孩子們明白，不只是學(xué)習(xí)書法，學(xué)其他知識也一樣，必須要有克服困難，不怕吃苦，鍥而不舍的精神才能取得好成績。

4.書法教學(xué)有助于中小學(xué)生的身體健康

中小學(xué)生在認真練字時，大腦神經(jīng)中樞的生理機能得到了嚴格地、縝密地鍛煉，大腦和呼吸系統(tǒng)得到充分的調(diào)節(jié)，而且眼、手、腕、臂、腳配合默契，因而對中小學(xué)生身心健康非常有益。再者，學(xué)習(xí)毛筆字還可以豐富孩子們的課余活動，使孩子們得到良好的休息。同時，學(xué)習(xí)書法還可以加深對字詞的記憶，增加知識，陶冶情操，真可謂一舉多得。

二、中小學(xué)開展書法教育活動的途徑

1.需要一支懂書法的隊伍

中小學(xué)毛筆字教學(xué)的普及與推廣，離不開中小學(xué)書法老師的指導(dǎo)。所以，要想在中小學(xué)有效地開展毛筆字教學(xué)，就需要一支愛書法、懂書法的教師隊伍。為了順利有效地開展書法教育活動，我校主要從以下幾點培養(yǎng)師資力量：首先，定期聘請本地區(qū)書法大家到校開設(shè)專題書法講座；其次，定期選派老師參加各類毛筆字教研及培訓(xùn)活動，不斷提升老師的書法教學(xué)水平；最后，學(xué)校還會依據(jù)學(xué)校教學(xué)時情況組織開展全校書法競賽活動，如教師三筆字大賽、師生現(xiàn)場書畫展示等等。

2.需要創(chuàng)設(shè)出良好的書法學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境可以改變一個人，同時環(huán)境也可以育人。因此，中小學(xué)校要想學(xué)生愛上書法，就必須努力創(chuàng)設(shè)出良好的書法學(xué)習(xí)氛圍。氛圍好了，學(xué)生愛上學(xué)習(xí)書法也就水到渠成了。我校主要從以下幾點創(chuàng)設(shè)良好的毛筆字學(xué)習(xí)氛圍：首先，我校在學(xué)校文化建設(shè)上充分體現(xiàn)書法藝術(shù)，不管是校名、樓名，還是校園文化墻、宣傳欄的字跡一律聘請書法名家書寫。其次，學(xué)校廣播常常播放一些古代書法大家的故事。最后，校園博客經(jīng)常開設(shè)書法學(xué)習(xí)的專欄，為學(xué)生提供一些書法知識。

3.需要建構(gòu)出適合中小學(xué)生的書法校本課程

為了更有效、更順利地推進中小學(xué)書法教育進課堂，我市的部分學(xué)校編撰了合中小學(xué)生的書法校本教材，建構(gòu)出了適合中小學(xué)生的書法校本課程。比如，懷遠縣荊涂學(xué)校的《走進荊涂——書法》，蚌埠市朝陽路第三小學(xué)的《書法校本教材》。而且這兩所學(xué)校還把書法校本課程納入了學(xué)校總課表之中，確保書法教育落到實處。

總之，書法藝術(shù)是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，需要我們更好的把它弘揚和繼承下去。中小學(xué)校應(yīng)該努力地推進書法進課堂活動，使得書法教育更好的在學(xué)校生根、發(fā)芽，從而切實提高中小學(xué)生的書法水平。

作者簡介：

張超（1984～ ），男，漢族，安徽懷遠人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，現(xiàn)就職于安徽省蚌埠市懷遠縣常墳鎮(zhèn)張家圩小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教育。

注：該論文系蚌埠市2016年教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)有效開展書法教育進課堂的策略研究》的階段研究成果，課題編號：2016-107。endprint