獨立學院大學生逃課問題的調查與分析

張春艷+李凡凡+張翮真

【摘 要】對獨立學院大學生的逃課現象進行調查后發現，大學生逃課率達到67%以上，而大學生逃課是因學校的管理和監督，教師的教學以及大學生自身學習均出現了問題，本文從性別、年級、課程類別等方面對大學生逃課的影響進行了分析并提出相應建議：減少學生逃課問題，需要學生、教師、學校的共同努力。

【關鍵詞】獨立學院；大學生；逃課

一、引言

學風建設是提高高校整體教學質量的重要途徑，而課堂出勤率是學風建設成果的一項重要指標，學生逃課蔚然成風則嚴重阻礙了學校良好學習風氣的形成，不利于學校的學風建設，那么到底是什么原因導致大學生頻頻逃課，又該怎樣讓這些學生回到課堂，是獨立學院學風建設工作中亟待解決的問題。本次調查選取中國傳媒大學南廣學院、東南大學成賢學院、南京理工大學紫金學院三所獨立學院，共計發放問卷300份，每所學校100份，回收有效問卷279份，有效回收率為93%。

二、調查結果與分析

1.逃課率偏高

問卷調查顯示，有逃課經歷占69.2%，經常逃課的占9.7%；而從未逃課的占30.8%。從調查結果來看，獨立學院學生逃課問題不容忽視，我們認為這既有學校管理、教師教學的原因，又有學生自身的原因，而要改善這一情況，既需要學校和教師在分析學生逃課原因的基礎上采取有效措施，更需要加強對學生學習責任感的教育，讓學生意識到聽課的重要意義，從而主動走進課堂。

2.學生逃課是因為學校管理、教師教學和學生自身學習存在問題

學生因為學校管理原因而選擇逃課的占19.7%，原因包括教學管理不完善、課程設置不合理、考試方法不人性以及學習環境不好等；因為教師原因選擇逃課的占31.9%，原因包括教師缺乏責任心、教師教學方法陳舊、教學內容單調以及教師教學水平偏低等；而其中因為學生自身原因導致逃課的占40.9%，原因主要包括學生自身學習目標不清晰，缺乏自我管理能力，不喜歡自己的專業等等。本研究結果與相關學者的研究結果保持一致。如大學生不去上課的原因主要有：課程設置無聊，缺乏興趣；學生會工作、社團活動、兼職，沒有時間上課；老師上課空洞，且不考勤；上課也是睡覺，浪費時間。從本研究的調查結果以及其他學者的研究可以看出，學生逃課受多因素影響，要提高學生出勤率，就必須加強學校教學管理、提高教師教學質量和加強學風建設。

3.逃課現象男生高于女生

調查結果顯示，大學生逃課與學生性別有關系，有逃課經歷的男生占39.4%，女生占29.7%；經常逃課的男生占5.4%，女生4.3%。這與汪玲等學者的研究結果相一致。這些研究都表明男生的逃課率遠高于女生。分析原因認為，女生的自我管理能力普遍高于男生；女生更在意或者更害怕由于違反紀律規定而帶來的處罰后果；女生普遍比男生更在意學業成績，因而女生逃課現象相較要少。而男生更傾向有自由度的學習，對于紀律約束逆反，對學業有自己的想法和判斷，因而部分男生會有理智性逃課現象。從這點來看，提高課堂出勤的措施應該多指向男生。

4.逃課率與年級成正比

調查結果顯示，隨著大學生年級的提高，逃課現象也隨之增加。大學生年級越低，逃課現象越少，年級上升，逃課現象增加。這與蔡紅紅等學者的研究結果一致。分析這一現象產生原因認為，大學生剛進大學的新鮮感和高熱情，促使新生能夠遵守學校的紀律規定，逃課現象較少。而隨著學生年級的上升，其對學校的生活和學習更加得心應手，自我意識逐漸增強，也摸清了學校的處罰管理制度，因此，對于一些課程內容枯燥的課和教學水平不高的教師課程開始有選擇的逃課，所以二、三年級學生逃課現象逐漸增多。到了大四，很多學生逃課與就業壓力和考研壓力有關系，有些大四學生為了找工作頻繁參加一些單位的招聘和面試，或者為了考研缺席一些和考研沒有關聯的課程，同時，到了大四，任課教師也理解學生的就業壓力和考研壓力，考勤也變得不嚴格，這使一些暫時不找工作也不考研的大四學生渾水摸魚，也跟著逃課，所以，多方面因素導致大四學生的逃課率居高不下。因此，要有效提高學生的出勤率，就需要采取有效措施來控制高年級學生的逃課問題。

5.公共基礎課的逃課率高于專業課

選擇基礎課逃課的學生占47.3%，選擇專業課逃課的學生占21.9%。這與王鳳華、李靖靖等學者的研究結果一致。分析認為，專業課出勤高是因為學生對于專業課更加重視，覺得學習專業知識才是有價值的，所以逃課較少，另一方面專業課一般采取小班教學，如果缺勤很容易被專業課教師發現而受到處罰，所以學生因為懼怕處罰也不敢隨意逃課。大學基礎課程包括英語、計算機、政治理論課等，這些課程與學生的專業關聯不大，學生意識不到基礎課程的重要意義，覺得學習基礎課程對于自己的專業提高沒有幫助，而不愿意學習。另一方面，公共基礎類課程多采用合班式教學，課堂人數較多，任課教師因考勤耗時而抽點或不點，這給部分學生的逃課帶來了可乘之機，最終造成公共基礎類課程學生的缺勤率一直居高不下。因此，我們認為，要提高學生出勤率，必須要采取有效措施提高公共基礎類課程的課堂出勤率。

三、研究結論與對策建議

綜合以上分析，我們發現，多方面因素造成了獨立學院學生的逃課現象，為了維持學校良好的教學秩序，有效提高學生上課出勤率，我們提出以下建議：

1.加強對學生的思想教育，樹立良好學習風氣

首先，從大學生剛入校開始輔導員就應該加強學生的思想教育，強調遵守校紀校規的重要性，同時科學引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生明確學習目標，認識和了解所學專業及本專業的就業前景，在此基礎上構建科學、全面和可持續發展的學習觀，懂得自身知識體系構建離不開系統的課堂學習，而不再輕易選擇逃課。

2.完善學生管理機制，營造良好學習氛圍

合理完善的請假與考勤制度是有效防止學生逃課的重要保障。合理的獎懲制度可以更加有效的規范學生的行為。因此，作為學校管理層，應該不斷加強學校制度建設，完善考勤制度，減少一切影響教學、管理和監督的不利因素，使學生管理者有章可依，而對于學生則是違章必究。對于多次無故曠課的學生，要給予相應的懲罰與處分。同時，輔導員應嚴格考勤制度，在學生入學時就立下規矩，嚴格控制學生的請假次數。

3.加強教學監督，提高教師教學質量

本文的研究以及大量其他學者的研究結果都顯示，學生逃課很大一部分原因是教師的教學有問題，教師教學方法單一、教學內容陳舊，無法吸引學生。為減少學生逃課現象，學校應該組織教學檢查和監督，保證教學質量的不斷提高。而作為教師應該提升自我，改進教學方法，提高授課水平，讓學生主動走進課堂學習。一是不斷優化課程設置，在課程科學性、邏輯性完善的基礎上添加學生需要和感興趣的內容；二是豐富和充實教學內容，把本專業最前沿的知識體系引入教學，讓學生接觸到最新的知識、技術，同時理論聯系實際，實現知識技能的可遷移性，避免教材和講義的陳舊過時、空洞乏味；實現教學方法的靈活多變，讓課堂教學變得生動活潑，避免教學方法的單一和無趣。

參考文獻：

[1]王鳳華，李靖靖.高職院校學生逃課問題探究[J].工作研究，2017（04）：60-63.

[2]蔡紅紅.大學生“逃課”的調查與研究[J].課程與教學，2017（03）：78-84.

[3]趙利萍.大學生逃課現象分析及解決措施探討[J].教育教學論壇，2013（13）：116-117.

項目：本文是校級科研項目《新媒體環境下獨立學院學風建設的創新研究——以南廣學院為例》（項目編號：2016KYPY049）的階段性研究成果。endprint