高校野外地質填圖實習的實踐與思考

沈文杰++楊志軍++何俊國

摘要：野外地質填圖實習是一門基礎地質教學實踐課程，是培養合格地質人才最關鍵的實踐過程，對學生將來在生產和科研方面的發展都有重要的意義。野外地質填圖實習開展過程中，實習備課必不可少，能對實習區地質概況統一認識；而實習動員工作極為重要，能大大地提高師生的實習熱情；溝通協作、團隊領導；帶隊教師嚴于律己、身體力行，充分發揮模范作用；強有力的安全措施及后勤服務是野外地質填圖實習順利開展的有力保障之一。

關鍵詞：地質填圖；實測地質剖面；野外地質實習

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2018）02-0140-03

地質類專業學生在校期間一般有三次集體的野外實踐教學環節，分別是大一課程結束后的地質認識實習、大二課程結束之后的地質填圖實習和大三結束時的生產實習。由于大部分地質基礎課程在二年級開設，地質認識實習更多的是在認識中培養學生對地質科學的興趣；二年級的地質填圖實習則是在專業基礎課學習結束之后，對野外工作基本技能進行系統學習和實踐的過程，同時也是對書本專業理論和知識學習掌握情況的大檢閱；三年級的生產實習則與生產部門緊密結合，實習內容受生產單位（或現場）性質限制多。由于野外現場觀察、測量、采樣、作圖等是地質工作和研究的基礎，因此，地質填圖實習是地質類專業最重要的實踐課程，在地質教學中占有極其重要的地位[1-4]。

地質填圖是在野外踏勘的基礎上，進行地質剖面的測量，建立填圖區域的基本地層格架，然后路線填圖，勾畫出填圖區域的地層界線，最終完成該區域的一幅綜合地質圖[5-6]。該過程是對礦物、巖石、地層、古生物、構造等知識的綜合檢閱，同時涉及到綜合運用地質羅盤和測繩，還包括標本采集、野外記錄薄記錄、野外信手剖面及室內各種圖件的繪制。目前，在國內地質類院校都毫無例外地開設有地質填圖實習。

中山大學地球科學與地質工程學院早期在湖南省婁底市開展地質填圖實習，2008年前后開始轉移到安徽巢湖實習基地，實習人數一般在50到100人，帶隊老師4到6人。根據近幾年帶隊實習的體會，論文對中山大學野外地質填圖實習實踐過程和經驗進行了思考，取得了一些初步的認識。

一、實習備課

師者，傳道、授業、解惑也。地質填圖實踐教學中，帶隊教師是至關重要的。不僅要求帶隊教師在身體素質上和思想意識上過硬，還要求其在專業知識上和野外基本功上過硬，具有較強的分析問題和解決問題的能力。在填圖過程中，帶隊教師是野外地質實踐教學的領頭人，其帶動性的強弱直接關系著野外教學效果的好壞。通過野外實習備課，教師共同探討填圖內容和研究方法，揣摩實踐教學過程中的講解方法，統一思想，提高領頭人的帶動作用，使學生在野外提出的各種問題能夠得到正確的解答，從而使野外實踐教學活動的高效性得以體現。

此外，由于風化、植被生長以及采礦或人為破壞，野外露頭經常會發生變化，導致地質現象模糊，甚至消失，從而影響野外教學實習。因此，在實習前進行野外備課，對實習路線、觀察點等翔實考察，判斷其是否適合作為野外實習現場。實習備課還可以對食宿及野外用車等情況進行調查和預先安排，做好實習隊伍的接待工作。

二、實習動員會

野外實習前必須做好思想和物質上的準備，實習動員會及授課顯得尤為重要。要求參加野外地質實踐教學活動的全體師生必須參加，由學院和學校主管領導及實習隊長等作鼓舞性講話，講述野外地質實踐教學的重要意義，鼓勵學生好好學習，夯實地質基礎知識，在實習過程中不斷提高理論知識的應用能力。同時，學院和學校主管領導授權實習隊長行使野外實踐教學的管理權，強調野外地質實踐教學過程中參加實習的師生均由實習隊長統一指揮。

實習隊長進行講話，首先簡要介紹實習內容及計劃安排，并提示同學們準備好野外實習所需物品（主要是野外實習裝備和生活用品）；其次強調實習紀律及違紀處理辦法，并對關鍵問題進行詳細闡述，讓實習師生充分理解遵守實習紀律的必要性和嚴肅性；最后講述“地質知識實踐中來、實踐中檢驗和夯實”的教學理念，讓同學們深刻理解認真實習將帶來學識和思想意識上的雙重收獲。另外，實習動員大會在法律意義上也具有告知作用，說明了學校、教師及學生三方在野外地質實踐教學過程中的責任、權利和義務。

在實習動員會上，一般還要對地質填圖內容和方法進行授課，使學生預先了解到實習區的概況、地質填圖的基本概念、原理、內容和工作方法等。學生在野外實習前可以根據授課內容進行針對性的學習和鍛煉，為即將到來的野外工作做好知識儲備和技能儲備。

實習動員會及理論知識的學習，在時間上宜安排在野外實習前一星期以內。中山大學近幾年來實習三學期制，野外實習一般被安排在第三學期（即小學期，一般在8月下旬至9月中旬），而實習動員一般安排在第二學期末的6月份。動員會與野外工作間隔期達2個月，時間遠大于艾賓浩斯記憶遺忘周期，這極不利于同學們把理論知識和野外實踐結合起來，將來需要及時調整以促進實踐教學。

三、溝通協作、團隊領導

近年來，中山大學每年參加野外地質填圖實習的學生約80人左右，在野外教學時間近一個月。學生學習基礎不一，來自祖國各地，個性差異大，如何讓實習隊伍有條不紊地開展實踐教學工作，這是一個必須解決的問題。實習隊一貫堅持溝通協作、團隊領導的方針。雖然實習隊長是野外地質實踐教學的最高管理者，但更應該注重整個帶隊教師隊伍的溝通協作，通過會議、電話、短信、QQ或微信等方式，在實習過程中始終保持帶隊老師之間聯系的暢通性是保證實習順利進行的前提。同時，對于學生安全、隊伍監管等問題應充分發揮整個教師隊伍團隊管理和領導指揮作用。在面對關鍵問題及有爭議時，充分發揮實習隊長的職責，避免引起騷動或混亂。團隊的穩定性亦是不容忽視的問題，在實習過程中貫徹平等合作的方針，在各個方面都要體現公平、公正，整個團隊才能和諧，才能同甘共苦，才能安全、高效地完成野外地質填圖教學工作。endprint

四、模范帶頭

野外地質填圖教學不僅是一項專業知識的傳播活動，更是一項使學生身心得以熏陶和提升的思想凈化工程，是培養學生地質情懷和素養的起點。因此，實習隊長和各位帶隊教師在實踐教學過程中要嚴于律己，身體力行，務必做到以下幾點：（1）在時間上起帶頭作用。每天必須在出發前5分鐘到達集合地點，并清點實習學生人數。（2）在野外工作中起帶頭作用。實習隊野外講解過程中，要不怕山高酷暑，不畏狂風暴雨，始終起表率作用。（3）野外及室內工作要深入指導。野外工作期間，對羅盤使用、信手剖面、地形圖的使用等要不厭其煩地為學生講解，對學生疑惑不解的巖石、地層、構造等現象及時修正和補充；實習資料的整理、各種圖件的編制是非常重要的教學內容，帶隊教師要進行細心和深入的指導，發現、指正學生存在的不足和問題，輔助學生提升自身專業素質。（4）走進學生中間，與他們交朋友。實踐過程中，多與學生進行交流，了解學生的學習狀態、思想狀況及生活情況等，及時發現并修正問題。

五、安全保障

實習安全是保證野外教學順利進行的重中之重。參加野外工作的教師和學生，必須參加實習動員會的安全教育活動，并邀請學院的主管領導參加，這樣能夠起到提示和警示作用，能夠保證師生在心理上做好準備。安全教育主要宣講實習紀律及注意事項，用以往的實例為師生呈現遵守實習紀律的重要性，并舉例說明違反實習紀律可能或曾經出現的嚴重后果。實習紀律的制定是在多年野外地質實踐過程中不斷完善的結果，中山大學野外地質填圖實習紀律如下：（1）野外教學期間，任何時候都不得生火、酗酒、吸毒、賭博、打架斗毆。（2）野外教學期間，須隨身攜帶野外工具和記錄本，緊隨所在小組，不得離群走散，室內及野外宣講時候不得玩手機，以免影響緊湊的教學進度。（3）野外教學期間需穿著長衣褲和鞋襪，不得穿著短衣褲、涼鞋、拖鞋，不得打傘，不得佩戴隱形眼鏡。（4）每位同學都必須按規定準時出席室內教學以及小組討論。（5）生病及其他意外事情需及時上報；保持宿舍整潔衛生，不得在宿舍打鬧、賭博和大聲喧嘩。（6）未經許可不得進入礦區、洞穴，不得攀爬陡崖等；穿越馬路時走人行橫道，注意過往車輛；不得摘嘗野果，不得采摘實習地農戶果園水果及菜園蔬菜等。（7）實習期間集中住宿，不得外出住宿，期間要遵守賓館相關安全須知，外出購物時結伴出行。（8）與實習地居民及其他學校實習學生交往時注意言行舉止，要禮貌用語，友好相處，展現當代大學生的綜合素質。（9）遇到惡劣天氣或突發事件時，應及時有序地向安全地帶轉移。

如果違反本守則，后果自行負責。視情節輕重，實習隊還可給予以下處置：（1）本次實習野外表現成績為零；（2）遣返回校，并自行承擔所有費用；（3）視情節嚴重情況，可給予警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看等紀律處分，并報學院及學校備案。

六、后勤保障

兵馬未動糧草先行，野外實習同樣需要提前做好實習費用的準備和實習資料、工具的采購。目前，學校實行實報實銷制度，用公務卡（信用卡）預付或對公轉賬。對于野外地質填圖實習而言，實習地點一般都是在偏遠的山區，大部分支出都很難有票據，亦不可能有刷卡機。這種財務制度很容易使實習隊陷入被動局面：野外工作期間無經費可用，實習結束后為票據報銷費神費力，嚴重影響了教師們帶隊實習的積極性。目前，中山大學現行的財務制度，增加了帶隊教師的負擔和憂慮。建議主管部門應盡早采取措施，采用較為合理的財務制度（如野外實習費用包干制，合理預算之后包干，取消強制性回收票據報銷），建立完善靈活的監督機制，促進野外實踐教學順利有序的開展。

參考文獻：

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