從二元經濟視角分析農科研究生的就業偏好

李延++劉強++羅光

摘要：福建農林大學農業資源與環境專業學術學位研究生和專業學位研究生的就業調查表明，農科研究生的就業存在明顯的偏好，經濟發達的東部地區、省會城市和機關事業單位是研究生就業的首選。二元經濟背景下的地區差距、行業差距、體制內外差距是造成研究生就業趨利化的根本原因。提高西部欠發達地區、編制外單位和低收入行業研究生的工資福利和待遇條件，提升研究生的創業能力，是解決農科研究生就業質量的有效措施。

關鍵詞：農科研究生；就業偏好；二元經濟

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2018）02-0087-03

我國研究生規模在不斷擴大，教育部發布的2015年全國教育事業發展統計公報顯示，2015年全國在學研究生的數量為191.14萬人，比上年增加6.37萬人，畢業研究生55.15萬人，比上年增加1.57萬人，均再創歷史新高，研究生的就業問題日趨凸顯。研究生是我國高層次人才的主要來源，就業問題不僅關系到每一位研究生的前途，更是關系到我國社會人力資源合理利用和經濟可持續發展的一件大事。本文通過對福建農林大學農業資源與環境專業已穩定就業的2004—2014屆143名學術學位研究生和2010—2016屆26名專業學位研究生的就業調查，分析農科研究生的就業狀況，透析研究生就業選擇背后的深層原因，探討提高研究生就業率和就業質量的策略，對于提升研究生培養質量，促進社會和諧發展，都有重要的現實意義。

一、調查方法

福建農林大學資源與環境學院具有農業資源與環境一級學科博士、碩士學位授權點，同時面向全國招收學術學位研究生和專業學位研究生。該專業研究生主要針對亞熱帶和海峽西岸的資源環境特點，開展農業土壤重金屬和面源污染防治、農業廢物資源化利用、土壤侵蝕與退化土壤修復、農作物營養與合理施肥等方面的研究。本次調查選擇該專業已穩定就業的2004—2014屆143名學術學位研究生和2010—2016屆26名專業學位研究生作為調查對象，采用問卷調查的方法，共發放問卷169份，回收有效問卷169份，回收率100%，調查內容涉及就業地區、就業單位、從事工作性質等方面的內容。

二、農科研究生的就業偏好分析

（一）學術學位研究生

143名農業資源與環境專業學術學位研究生的就業地域調查顯示，87%的研究生就業于東部地區，7%的研究生就業于中部地區，6%的研究生就業于西部地區（圖1）。從城鄉分布看，54%的研究生在省會城市就業，26%在地級市就業，12%在特區和直轄市工作，只有8%的研究生在縣級及鄉鎮工作（圖2）。由此可見，研究生在就業地域和地區的選擇上具有趨優性，即絕大多數人都以我國經濟發達的東部區域、長三角、珠三角、特區和區域中心城市等經濟發達的地區作為擇業目標地，只有少數會選擇到西部地區和縣級及鄉鎮工作。

從就業單位性質來看（圖3），有76%屬于事業單位，14%屬于企業，6%屬于政府機關單位，4%選擇自主創業。從就業取向看，研究生就業時更傾向于工作穩定、福利和社會聲望較好的事業單位、政府機關，這契合社會、家長和研究生對事業單位和公務員編制是“鐵飯碗”、“吃公家飯”的“好單位”的普遍認識。

從工作性質看，研究生就職比例最高的事業單位中，有62%屬于農業廳、農業局、環保局、國土局、環境監測、高校等與畢業生專業相關的部門，38%的研究生的工作與專業沒有明顯聯系，這一方面說明良好的專業綜合素質是研究生就業的保障，另一方面也反映出當研究生面臨專業和工資待遇的選擇時，他們往往會優先考慮后者。

（二）專業學位研究生

近年來，我國專業學位研究生教育發展迅速，招生人數占研究生招生總數的比例從2009年的14.1%提高到2014年的43.5%。與學術學位研究生不同，專業學位研究生是根據職業和崗位需求來設計的，目標是強化與職業相關的實踐能力培養，培養能從事具有明顯職業背景工作的研究生。福建農林大學資源與環境學院從2010年起開始招收專業學位研究生，截至2016年，共有26名專業學位研究生畢業。調查結果表明，專業學位研究生的就業選擇與學術學位研究生相似，從就業地域選擇看，有65%的研究生在省會城市、特區和直轄市就業，21%在地級市就業，14%在縣級及鄉鎮工作；從就業單位的性質看，64%就業于事業單位，22%就職于企業，9%選擇政府機關單位，5%選擇自主創業；從工作性質與專業的相關程度上看，從事與專業相關工作的人數只占57%。

三、研究生就業偏好的原因和對策

“二元經濟理論”是諾貝爾經濟學獎獲得者劉易斯（Sir Arthur Lewis）提出的，后經費景漢（John C.H.Fei）和拉尼斯（Gustav Ranis）等人加以發展，形成“拉尼斯—費模型”（Ranis-Fei model），該模型揭示了發展中國家在經濟發展進程中，城鄉之間、產業部門之間由于經濟上存在較大差異而造成的勞動力流動規律。我國是發展中國家且處于經濟轉軌時期，經濟結構呈現出非常明顯的二元特征，如城鄉二元差距、東西部地區二元差距以及體制內外的二元差距。吳偉[1]采用價格法與“馬丁”法，在剔除地域、城鄉生活成本差異的基礎上，對我國不同地域和城鄉居民生活成本的差異進行測算，結果表明，我國東部、中部、西部、東北地區居民實際收入差距比值為1.37∶1.09∶l∶1.18，城鄉居民實際收入差距的比值為2.02∶1。除了經濟發展水平差距顯著外，城鄉之間和東西部地區之間在教育、醫療、社會保障、文化生活等諸多方面都存在較大差距。我國公共部門收入高于非公共部門已是一個不爭的事實，加之公共部門工作的穩定性和隱形的福利，造成研究生考事業單位和公務員熱度的經久不衰。我國不同行業的收入也存在很大的差距，2016年中國統計年鑒的行業收入數據顯示，國有單位就業人員的平均工資為65296元，平均工資最低的行業是農林牧漁業，其平均工資（31374元）與金融業的差額是69298元，與電力、熱力、燃氣業的差額是48692元。針對北京、上海、廣州三地的“求職就業”專項調查結果顯示，大學生、研究生心目中最理想的職業仍然是事業單位和公務員，其中80%以上的受訪者表示找工作最看重的因素為工資待遇和福利[2]。羅海清等[3]的調查表明，“個人發展空間”、“經濟收入”、“職業社會地位”是研究生選擇職業時排在前三位的考慮因素，其選擇比例依次為61.54%、55.67%、51.24%。endprint

農業資源與環境專業研究生的就業是在二元經濟背景下進行的，他們的就業偏好是面對二元經濟差距時所做出的一種趨利化的選擇。這種趨利化的選擇，一方面造成研究生的就業難；另一方面，如果研究生不能將所學的專業知識轉化為有價值的職業技能，國家花費大量人力、財力和物力培養出來的人才就會被閑置，這無疑是對我國教育資源的極大浪費。因此，解決研究生就業問題的關鍵在于改變二元經濟現實，切實縮小二元差距。我國作為一個發展中國家，又處于經濟轉軌時期，經濟結構的二元特征并非短期內可以解決的問題，但政府可通過制定針對研究生就業的相關政策，通過提高研究生工資福利和待遇條件的措施，鼓勵研究生去西部和欠發達地區就業；通過提高體制外單位和低收入行業就業的穩定性和福利保障水平，促進研究生選擇到能發揮他們專業技能的行業就業。

此外，提升研究生的創業能力也是提高農科研究生就業的有效手段。在資源高效利用與環境保護日益成為熱點問題、國家對資源與環境領域的投入日益增大的情形下，農業資源與環境研究生擁有廣闊的創業空間，但本調查數據顯示，只有4%的學術學位研究生和5%的專業學位研究生畢業后選擇自主創業。彭湘奇等[4]的調查發現，創業技能不足、知識背景單一是阻礙農學類研究生自主創業的原因。這與研究生培養過分強調基礎理論學習和科研訓練，針對職業需求的技能訓練不夠有關。教育部、國務院學位委員會印發的《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》指出，到2020年專業學位研究生的占比要達到60%左右。因此，農科研究生的培養應遵循以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素質提高為核心的原則，推行市場需求導向的“菜單式”、“訂單式”培養模式，實施校企雙導師培養制度，通過案例教學、見習實習、模擬創業訓練等方法[5][6]，切實提高研究生的綜合素質和創業能力。

參考文獻：

[1]吳偉.我國居民收入差距研究—基于扣除生活成本地區差異的方法[J].調研世界，2016，（7）：3-7.

[2]蘭永生，鐵衛.公共部門和非公共部門收入差異周期性波動的統計檢驗[J].統計與決策，2016，（13）：94-96.

[3]羅清海，鄒海貴，周玉林.幾所地方高校工科碩士研究生就業調查分析[J].研究生教育研究，2012，（3）：20-24.

[4]彭湘奇，王美軍，王愚.農學類專業研究生自主創業影響因素與對策分析[J].科技創業月刊，2013，（1）：25-28.

[5]劉國瑜，李昌新.全日制專業學位研究生專業實踐的探討[J].教育理論與實踐，2014，34（12）：3-5.

[6]閻俊愛，趙安然，張素姣.校企聯合研究生培養模式研究[J].教育理論與實踐，2014，34（24）：6-8.endprint