團體輔導對二本院校貧困生職業生涯規劃的干預研究

紀曉明++陳健

摘要：目的：本研究旨在通過團體輔導的形式對二本院校貧困生的職業生涯規劃進行干預研究，以提高他們的職業生涯規劃意識和能力。方法：通過選取24名貧困生（工科類）為研究對象，其中實驗組12人，控制組12人，分別進行8次有針對性主題的團體輔導干預。結果：經實驗干預后，實驗組、控制組在生涯定向總分、自我概念因子以及自我信心因子的后測—前測差值有顯著差異。結論：團體輔導對于二本院校貧困生在職業生涯規劃過程中生涯定向程度的提高有顯著改善，且對其自我概念和自我信心水平的提高有一定的效果。

關鍵詞：團體輔導；二本院校貧困生；職業生涯規劃

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2018）02-0103-02

近年來，我國大學生就業形勢相當嚴峻，二本院校畢業生就業壓力增大，部分專業學生面臨著“畢業即失業”的狀況，二本院校貧困大學生的就業問題更是讓人擔憂。本文主要探討團體輔導提高二本院校貧困大學生職業生涯決策能力的途徑。團體輔導憑借其自身優勢已成為學校學生輔導工作的一個新趨勢，本文將結合對二本院校貧困生開展職業生涯規劃團體輔導過程中所積累的經驗，對團體輔導在二本院校貧困生職業生涯規劃中的應用進行探討。

一、研究方法

（一）研究對象

在機電工程學院352名貧困生中招募自愿參加團體輔導的學生，考慮到性別、年齡、專業等因素，最終選取了24名貧困生，每個專業6名，大一、大二、大三每年級2名。這24名學生都表示存在職業生涯規劃方面的困惑與探索愿望。將該24名同學分為兩組，一組為實驗組，一組為對照組。

（二）研究工具

1.大學生職業生涯決策量表。大學生職業生涯決策量表[2]由姜旭（2005）根據其他研究者所做的量表修訂而來，該量表包括四個維度：自我認識、求職信心、生涯目標探索、生涯抉擇矛盾。本量表共26題，采用五點計分制，從“非常不符合”到“非常符合”，分別計1、2、3、4、5分，得分越高者，生涯定向程度越低。由于第四題不適合大學生，刪去該題，本次測驗內部一致性系數為0.93。

2.社交（交往）焦慮量表。社交（交往）焦慮量表[3]用于評定獨立于行為之外的主觀社交焦慮體驗的傾向。量表由15個自陳式條目組成，按照5級評定，該量表應用較廣，具有條目少、信度穩定、效度高等特點。

3.貧困生職業生涯規劃的團體輔導方案。團體輔導方案依據人際交互作用分析理論、團體動力學理論、社會學習理論等制訂。團體輔導共分8個單元，每個單元的主題分別為“初次見面，請多關照”、“遇見未知的自己”、“心靈探索”、“職業面面觀”、“心靈解碼”、“天生我材必有用”、“職業大試水”、“我的未來不是夢”。團體輔導活動的形式包括游戲、分享、量表測試、見習等。團體輔導注重從體驗中認識自我、認識職業，嘗試為自己制訂合理的職業生涯規劃方案并踐行。

二、研究過程

（一）團體輔導的實施

團體輔導第一次，實驗組和對照組的成員接受《大學生職業生涯決策量表》、《社交焦慮量表》的測試。對實驗組12名學生實施團體輔導。輔導次數為8次，每周一次，每次2小時。活動地點在機電工程學院會議室，成員圍坐成圓圈。8次團體輔導結束后，實驗組和對照組成員再接受一次《大學生職業生涯決策量表》、《社交焦慮量表》的測試。

（二）統計分析

采用spss11.5統計軟件對數據進行管理和統計分析。

三、實驗結果

（一）社會焦慮量表與大學生職業生涯決策量表的關系

各變量間的相關系數如表1所示，相關分析表明，社交焦慮與職業決策困難呈正相關（r=0.385**，P<0.01），即大學生社交焦慮程度越嚴重，其職業生涯決策困難表現越嚴重。這與前人研究一致。

（二）對照組和實驗組分別在團體輔導前、后測的比較

如表2所示，前后兩次測驗中，對照組學生在職業生涯決策量表、社交焦慮量表上，無論是總分、均分還是各個維度均分均沒有顯著性差異。

由表3可知，經過團體輔導，實驗組學生的職業生涯決策量表自我認識得分顯著降低（分越低，自我認識越高），求職信心得分顯著降低（分越低，求職信心越高），生涯目標探索能力也顯著降低（分越低，探索能力越強），生涯抉擇矛盾沒有顯著降低（分越低，生涯抉擇矛盾越低），總體均分顯著下降（分越低，生涯決策能力越高）。參與團輔的同學社交焦慮總分顯著降低，這與前人研究一致。

四、分析與討論

社交焦慮與職業決策困難呈正相關，即二本院校貧困生社交焦慮程度越嚴重，其職業生涯決策困難表現越嚴重。

團體輔導能有效改善二本院校貧困生的社交焦慮情緒，并提高其職業生涯決策能力。經過團體輔導，實驗組在社交焦慮、職業生涯決策總體均分上顯著降低，而對照組成員沒有顯著變化，這說明團體輔導能改善貧困生的社交焦慮、提高二本院校貧困生總體的職業生涯決策能力。總而言之，團體輔導提高了貧困生的自我認識水平、求職信心、生涯目標探索能力；團體輔導顯著降低了貧困生的社交焦慮以及社交焦慮影響貧困生的職業生涯決策能力、求職信心與生涯抉擇的矛盾。綜上，在貧困大學生群體中開展職業生涯團體輔導可有效提高他們的職業生涯規劃能力，可在高校生涯教育與指導中推廣應用。

參考文獻：

[1]馬亞靜，楊長鎖，劉穎.大學生職業生涯教育中團體輔導的作用研究[J].中國職業技術教育，2007，（30）：24-33.

[2]傅俏俏，葉寶娟.大貧困大學生職業生涯團體輔導的干預研究[J].牡丹江師范學院學報（哲社版），2016，（3）：193-195.

[3]王芳，鄧明星，李亞平.團體心理輔導對大學生社交焦慮的影響[J].當代護士，2013，（7）：103-105.endprint