淺談《電工基礎》課程教學改革應用

摘 要：為了給一些企業培養專業性人才，我國高校開通了很多對口的專業。《電工基礎》作為電工專業以實驗為主的課程，在教學方式上和純理論課程有著很大的不同之處，為了保證該課程的高效性，很多學校都在教學模式上進行了改革，但因為落實的不夠徹底，仍然還存在著一定的弊端。在這篇文章中，筆者將結合《電工基礎》課程現有的狀況對教學改革做出粗略的分析和探討。

關鍵詞：電工基礎；教學改革；應用

一、 引言

教育上的改革將很多新名詞和新形勢帶入到了課堂中，微課堂、線上教學以及翻轉課堂漸漸取代了陳舊的教學模式，成為教育界逐漸興起的新勢頭。無論教育方式如何更改，其宗旨仍然是為了學生能夠更好地汲取和消化知識。電工基礎是一門試驗和理論相結合的課程，筆者認為這門課程的改革更具有研究性，在剖析教育改革是否適用于理論課程的同時，還能對實驗課程的適用性作出一定的分析。

二、 對于電工基礎教學內容進行優化

在以往的課堂上，我們做實驗大多都是用已經得到的理論去驗證實驗的結果，這種方式雖然從表面上看起來并沒有什么不對，但從某種程度上來說給同學們帶來了一定的誤導性。實驗為的是得出結論，而不是用已知的結論去研究實驗，這是一種本末倒置的學習方式。

隨著社會的發展，課本知識點也在不斷地改變著，以往留下來的實驗已經無法和知識點充分對接，教師應該積極引進新型實驗器材，優化實驗方式，過于陳舊的東西跟不上時代的變化，應該及時被新事物替換。

在做實驗的時候，不用急著將理論知識拋出去，教師可以先做實驗，根據實驗現象總結結論，最后在將理論知識與所做實驗相互結合，這樣可以加強同學們的理解。

三、 改變教學模式，開展新式課堂

電工基礎老舊的教學模式已經跟不上發展，為了更好地融入到現代教育方針中，課堂改革勢在必行，當下最為流行的改革形式有三種，線上教學、微助教和翻轉課堂。

（一） 線上教育：線上教育又被稱作在線教育，是一種依靠網絡建立起來的教育平臺，學生可以不用去到教室就能學知識。線上教育面向全世界實行資源共享模式，它利用多媒體的視頻和音頻功能進行教學，改變了必須要去到教室才能學到知識的弊端。而且線上教育預留的時間比較充足，只要特定的時間內都可以進行學習。

（二） 微助教：田媛是華中師范大學心理學院的一名教授，微助教是她在2016年三月推出來的一款工具，這款輕應用工具實現了師生課堂互動模式，操作較為簡單，既方便也實用，還充滿了濃濃的趣味性。微助教可以使老師更好地了解和掌控學生的學習進度，也能激發學生探討知識的積極性，使他們能夠更好的參與進來。

（三） 翻轉課堂：翻轉課堂是由西方流傳進來的一個教學方法，一位學生的家住的很遠，即使很早起床也還是會遲到，他的老師為了不讓他的課程落下，就在每次講課的時候把自己所講的內容錄制下來，供該學生課后學習。后來，這種方式慢慢演化成了一種主體的教學方式。

很多老師開始效仿這位老師，在講課之前提前錄制好視頻，然后經由計算機投入到各大網絡中去，使更多學生能夠觀看和學習。翻轉課堂改變了以往的教學模式，學生學習知識的時間挪到了課外，課堂時間主要是老師與同學交流溝通。

（四） 轉變思想，重視實驗：在我國，實驗課程和理論課程占據的比重并不對等，很多學生都將實驗課程看成是一種玩耍放松的娛樂課程，其實并不只是學生如此，很多老師也對實驗課程沒有足夠的重視度。電工基礎課程是電工專業最重要的一門課程，而這門課程又是以實驗為基礎，學生和老師都應該轉變思想觀念，從心底深處重視起實驗。

在進行實驗時，每一組人數不應該過多，盡量多引進一些實驗器材，將每個同學都分散開，這樣更加有利于他們觀察實驗現象，杜絕了學生與學生之間講話聊天的可能性。如果有條件的話，還可以開放實驗室，方便學生在空余時間進去操作。老師還可以成立學習小組，學習好的帶動學習差勁的同學，形成互幫互助的良好學習風氣，電工基礎實驗最原始的方法是用電路連線的方式進行學習，這種實驗操作無法讓學生們對電路實驗有更加直觀的了解。學校應盡可能的引進電子電路仿真實驗，這種形式比線路連線更容易理解。

四、 完善電工基礎實驗考核機制

應試教育雖然有弊端，但成績在一定的程度上可以促進學生學習，學校應該將實驗成績所占比重稍稍往上提，只有分數才能引起同學們的重視。實驗最看重的不是結果是否與理論知識匹配，更應該注重的是學生們在獲取結果的時候是否能夠將理論知識用自己的語言總結出來，這樣做不僅僅能夠讓他們對于知識有更深的理解，還能夠建立一種較好的思維模式。

各大高校在進行教育改革的時候可以實施一種新型的教學模式，不同的課程由不同的老師講解，這樣，學生接觸的老師就多了，他們可以發現不同老師身上的不同優點，繼而進行學習。老師也可以自己挑選課題講解，選取自身拿手的，規避不熟悉或者講解有困難的課題，這種方式最大可能的發揚了長處，規避了短處。

教學大綱是很多高校都會用到的一種輔助學習工具，不過這種大綱更多是出現在考試前夕，學生用來應對考試的一種快速復習方式。這種方法其實是很有存在必要的，可以運用在每一個課題之后，老師負責出具章綱，學生根據老師標出來的章綱進行問題作答，在預習課題的同時，還能夠準確掌握到重點。

五、 結束語

我國對教育的重視程度遠遠排在任何行業之前，這些年來，為了提升教學水平，教育界掀起了一場又一場的改革，在轟轟烈烈的大環境影響下，電工系也開始對自身教學方式做出整改，放學的方式無論變成了哪一種，目的都是幫助學生們更好地去學習《電工基礎》這門課程，希望每一個同學都能積極適應新模式，爭取取得比以往更優秀的成績。

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作者簡介：

覃海娜，廣西壯族自治區崇左市，桂林理工大學南寧分校。endprint