試談在體育教學中培養學生競爭與合作精神的途徑

楊惠林

體育運動不僅是個人的行為，也是一種社會性的活動。在球場逞個人英雄主義，不可能贏得比賽的勝利，它必須通過伙伴的合作與努力，才能取得好的成績。所以說，競爭與合作是體育精神的精髓。在體育運動中，通過競爭與合作的方式，增進人與人之間的相互了解與交流，體現出一種社會的情感與責任感。正是因為如此，要讓學生在學校的體育活動中，理解競爭與合作的意義，關愛與尊重運動能力弱的同伴，正確處理體育活動中“場上對手”與“場外朋友”之間的關系，個人健康與群體健康的關系，建立和諧的人際關系，以及對自我、群體和社會的責任感，從而形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，養成良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神，學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。

1培養學生學習的主動性、積極性

教師要善于營造開放、寬松的學習氣氛，形成良好的人際關系，使學生在和諧、民主、積極的氛圍中學習。教師特別要注重帶頭建立起民主、平等、教學相長的師生關系，如：允許學生犯錯誤，幫其找原因；正確對待學生的個別差異；充分發揮學生的主體作用，讓學生輪流當體育委員、小組長，輪流上臺領操，比一比誰做得好等。另外，通過擂臺賽、挑戰賽、表演等形式，進一步提高學生的學習興趣，培養學習的主動性和積極性。

2培養學生克服困難的意志

體育課與其他學科最大的不同就在于它通過活動、實踐使學生掌握一定知識技能。而技能的獲得離不開艱苦的訓練，因此，在日常教學中，我們常常配合室外教材內容，通過理論知識的傳授，提高學生的認識，一方面使他們更全面地掌握動作特點、方法；另一方面，讓他們了解名人鍛煉的故事，如偉人毛澤東60歲暢游長江，女排姑娘團結合作刻苦鍛煉，榮獲“五連冠”等，使學生形成良好的心理意識：要想成功，必須付出艱苦的努力，具有堅強的意志以及團結向上的精神。另外，任何體育活動都不可避免地會出現磕磕碰碰現象，如兩人撞倒了、頭摔破了、腳不小心扭傷了等等，這是體育課這門特殊學科教學中的正常現象。而今天的獨生子女在家受百倍呵護，沒有半點委屈。那么，如何讓他們經受這些考驗呢？教師要抓住時機，善于引導。如教師經常對他們說：“男子漢，這點小傷算什么！”“勇敢、頑強也是我們體育課的目標！”“全班同學都看著你，擦干眼淚，堅強地站起來！”激勵的話語，真誠的目光，給學生以無窮的力量。同時，運用某些運動項目的自身特點，如耐久跑、難度大的技巧項目等（這些項目、動作的完成必須依靠一定的意志力），適時適地地循循善誘，鼓勵學生，逐步培養他們堅強的意志。

3增強學生的自信心

有些教材內容具有一定的難度，又具有一定的危險性，如單杠、支撐跳躍等。教學時，教師要適當地降低動作的難度，遵循循序漸進、啟發性等教學原則，根據學生實際，區別對待，因材施教，對學生提出不同的要求，并及時發現學生的長處、閃光點。多采用激勵性的教學評價，使學生看到自身的優點，以使每個學生感受到成功的體驗，從而增強鍛煉的信心。

4提高學生的競爭力

教師要善于抓住小學生好勝心強的特點，運用多種教學手段，如游戲、教學比賽、考查測試等，激發學生的興趣，使其認真學習正確動作，提高他們的競爭力。教學中，我及時給學生反饋，讓學生了解自己練習的情況，如跑步測驗中的讀秒法，每次考查及時報個人成績等，使學生明確自身的差距，以便及時調控，迎頭趕上的同學。

5發揮榜樣示范作用

教師的健康心理有助于協調師生關系，同時也能給學生提供觀察、模仿的良好榜樣。小學生具有模仿性強、好奇性盛、可塑性大的特點，古人云：“其身正，不令而行；其身不正，則雖令而不從。”榜樣的力量是無窮的。教師優美的示范動作，親切自然的教學態度，以及熱愛、合作、活潑、愉快、樂觀、幽默等積極健康的心理品質，對學生具有潛移默化的影響，對促進學生心理健康具有重要作用。因此，我力求不斷提高自身的心理素質，絕對禁止對學生粗暴對待、諷刺挖苦，損傷他們的自尊心。像前蘇聯教育雪茄蘇霍姆林斯基說的那樣：“我們的工作對象是正在形成中的個性細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識，這些領域也只能用同樣的東西去施加影響。”真正建立平等的師生、生生關系，共享精神的溝通與知識、經驗、智慧的意義，從而增長體育健全社會、健全體魄、健全人格的知識，掌握和運用人類生存與發展的游戲規則，形成“具有對自我、工作、家庭和其他重要價值的執著，對自我生命的掌控，視生活中的轉變為突破和挑戰”的完整而健康的人。

體育課程教與學的過程是人類生命存續和生命活動的過程，也是促進個體自我生成、自我實現、自我完善的過程之一。在這個過程中，教育者不僅要運用體育知識、技術、技能發展個體健康的體魄，更重要的是運用體育的手段和功能培養完滿的人格，構建人與世界全面、豐富的意義關系，引導個體去體驗生活，理解世界，感悟人生的價值和意義。人是社會的組成分子，也是社會生活的主體，在社會生活中，人們要開發、利用一定的社會生活資源和條件，不斷地參加各種社會實踐活動，其根本目的就是為了滿足人類個體和群體的各種需要，展示生命的力量，實現自我及其與外部環境的動態平衡以更好地生存和發展。體育教學是學生充分而全面地參與、創造和享有社會生活，發展個性，促進完整人的生成、發展和完善的有機組成部分。同時也是規律生活、堅強意志、健全人格、創造性地生存與發展，正確認識和參與人際交往，適應社會的一個重要課堂。endprint