對新形勢下人體寄生蟲學實驗教學改革的探討

李奕基 鐘賽鳳

摘 要：在新形勢沖擊下，我國醫學教育正發生著深刻的變化，傳統的醫學院校實驗教學方法受到嚴峻的挑戰。人體寄生蟲學是一門形態學科，屬基礎醫學范疇，是臨床醫學、預防醫學和醫學檢驗專業的重要基礎課程。人體寄生蟲實驗教學在寄生蟲學教學過程中占據重要位置。對人體寄生蟲學實驗教學進行改革及創新，不僅有利于促進醫學教育的發展，也符合培養新時代我國醫學衛生事業合格醫學人才的要求.

關鍵詞：人體寄生蟲學 實驗教學 教學改革

一、人體寄生蟲學實驗教學的現狀

寄生蟲學是一門歷史悠久的學科，始于1860年。近幾十年來，由于各種新技術的開發，新實驗方法運用，寄生蟲的研究已經進入亞細胞、分子和基因水平，寄生蟲研究取得了顯著成績。人體寄生蟲學是一門形態學科，實驗教學在人體寄生蟲學教學中占據重要地位。目前，傳統的人體寄生蟲學實驗教學模式是主要模式，無法達到新形勢下醫學人才培養要求。傳統的教學流程是老師通過課堂介紹，而學生則通過圖片、玻片標本及大體標本的觀察復習和驗證人體寄生蟲學理論。這種教學方式不利于培養學生創新能力和動手能力。近幾年，部分國內醫學院校在人體寄生蟲學實驗教學改革上取得了一些成效，在實驗教學中采用先進的教育技術手段，如人體寄生蟲學實驗教學中手機應用的探索、案例教學法在人體寄生蟲學實驗教學中的應用、寄生蟲實驗教學數字資料庫應用于在線開放課程的探索等使人體寄生蟲學實驗教學形式多樣化，對提高實驗教學起到積極作用[1-3]。然而，人體寄生蟲學實驗教學在教學內容、教學方法等方面的改革進展仍十分緩慢。同時，在目前的實驗教學過程中也遇到了一些問題，比如教學模式單一，學時不斷減少，實驗課不受重視，經費不足，實驗設備和教學標本等得不到有效保障和實驗教師隊伍老齡化等[4-5]。

二、人體寄生蟲學實驗教學改革的必然性和重要性

1.適應新形勢我國醫學人才培養需求

新世紀，醫學高等院校需要培養有知識，有能力的人才，也要使知識、能力和素質在每一個學生身上更好的發展。傳統的人體寄生蟲學實驗教學主要側重于標本的觀察，部分學生沒有主動接受知識，也有部分學生缺乏學習動力和興趣。因此，對傳統的人體寄生蟲學實驗教學改革很有必要。隨著社會發展及醫學技術的進步，我國寄生蟲疾病譜已發生很大的改變，傳統的人體寄生蟲實驗教學內容應加快改革步伐，比如從實驗教學方法、內容等進行改革，在加強學生的動手能力同時也培養培養學生的創新能力。

2.人體寄生蟲疾病及時治療的必要

隨著我國衛生事業的發展和人民生活水平的提高，一些教科書上所列的寄生蟲病已明顯減少，如瘧疾、阿米巴病、絲蟲病等。而一些新的疾病在不斷的出現，如蜱蟲傳播的相關疾病及腸道寄生蟲如糞類圓線蟲感染等人體寄生蟲疾病，如不及時診治將會危及患者生命。同時，輸入性的和新發的寄生蟲病傳播的風險依然存在。一些已被控制的寄生蟲病出現死灰復燃現象，一些食源性、輸入性和新現寄生蟲病的種類和感染人數也在發生變化等情況。目前，我國與臨近國家交流日益加深，一些傳染病傳入中國的風險加大，比如說瘧疾、錐蟲病。我國寄生蟲病的疾病譜及感染率已發生了較大的變化，因此對人體寄生蟲實驗教學內容進行調整顯得尤為必要，才能適應疾病變化對醫學教學提出的新要求。不管是新出現的或者原有感染的寄生蟲病到目前為止有些醫院仍然沒能及時發現治療及醫治。由此可見，推進人體寄生蟲實驗教學改革是培養新型醫學人才的當務之急。

3.適應醫學科學技術發展的需要

人體寄生蟲學的觀察方法，都是采用肉眼和放大鏡及光學顯微鏡進行觀察其形態結構。但近些年來人體寄生蟲學的新技術的發展迅速，有些新技術如寄生蟲學實驗診斷技術、病原學檢查、免疫學診斷及新技術等都已經在臨床廣泛應用。但在目前實驗教學中仍然只采用傳統形態學觀察方法，觀察方法陳舊，教學觀念落伍，高等醫學教育必須利用當今現代醫學科技發展提供的先進教學技術和手段。

三、改革人體寄生蟲學實驗教學的思路

1.重點改革寄生蟲學實驗教學內容及方法，創建實驗教學新模式

寄生蟲學實驗教學改革首先要改變人體寄生蟲學實驗教學內容。根據當前寄生蟲病疾病譜的變化，簡單、陳舊的實驗教學內容已經滿足不了當今人體寄生蟲學新技術的發展，要加強改革實驗教學方法和手段。比如根據目前多發、典型的或輸入性的寄生蟲病，設計病例討論并帶領學生在實驗室進行寄生蟲培養，或在保證安全的情況下組織學生外出采樣，讓學生加深對寄生蟲形態、生活史和實驗室診斷等的認識。教學一定要培養學生的自主性，在教學過程中加強老師和學生之間的交流，鼓勵學生進行自主設計和研究性學習。也可鼓勵學生參加教師相關科研課題或設計實驗申請大學生創新創業訓練項目。在實驗教學中，要科學地合理地運用現代化教學的先進技術，增加學生學習的積極性。

2.保障條件的建立和實施

新形勢下人體寄生蟲學實驗教學改革，不僅包括思想觀念的改革，還包括教學內容、教學方法的改革及教學評價體系的改革。首先，是思想觀念的改革。隨著社會的發展和科技的普及，現代大學生不同于以往任何時期的大學生，他們思想活躍、知識豐富、創新性強。因此，我們要根據學生特點，改變以往填鴨式的教學理念，通過情景教學、反轉課堂等方式互動，建立新的教學模式，達到以教促學、教學相長之效果。其次，是教學內容和方法的改革。新形勢下，人體寄生蟲學教學已摒棄了傳統的低效模式。現代科技已完全進入課堂，現代化的教學媒體、設施配備齊全，我們可以通過互聯網隨時了解和掌握最新的科研成果。因此，人體寄生蟲的教學內容和方法也應跟上時代發展，做到與時俱進。再次，是教學評價體系的改革。要保障教學效果，提高學生的學習效率和學習目的性，教學評價體系也應隨之改變。例如，在教學過程中，利用網絡、 “雨課堂”等形式，通過即時回答和反饋，即時對教學效果做出評價，隨時掌握學生學習狀況。即保障了教學內容，又提高了教學質量?？傊?，人體寄生蟲學教學改革，只有從理念、內容、方法和評價等方面多管齊下，才能保障改革的最終成功。

3.改革需遵守的一些原則

高等醫學教學改革是一項特別復雜的工程，多種學科即相互獨立又交叉融合。人體寄生蟲學教學改革即有共性，也有特性。因此，在教學改革過程中，我們應遵循以下原則。首先是整合性推進原則，即要注重系統內部各個要素之間的整合，又要兼顧系統之間、學科之間的整合。其次，要注重實效性原則。增強師資隊伍建設，提高教師的業務素質是根本。然而，師資隊伍建設不僅占用大量資源，而且會帶來人力和物力的極大浪費。因此，教學改革要要注重教學資源共享，提高教學成本效益，更重要的是在于探索和構建能滿足新世紀我國醫學科學發展和社會衛生事業需要的現代實驗教學模式和教學運行體系。最后，教學改革要突出多樣化原則。創新寄生蟲教學改革，允許“百家爭鳴、百花齊放”，但教學改革必須秉承先進的教育理念，重視課程前沿引領，創新教學模式，豐富教學手段，通過多樣化的教學改革，實現理論教學與實踐指導之間的平衡，最終探索出適合寄生蟲教學改革發展的道路。

參考文獻

[1]范志剛，符懷藝，常彩虹，鐘賽鳳.人體寄生蟲學實驗教學中手機應用的探索[J].基礎醫學教育，2015，17（09）：798-800.

[2]馮金榮，秦永偉，孫偉，朱丹丹，陳金鈴，段義農.案例教學法在人體寄生蟲學教學中的應用[J].基礎醫學教育，2012，14（12）：917-919.

[3]潘智華，付琳琳，劉亞萍，王蕾.寄生蟲實驗教學數字資料庫應用于在線開放課程的探索[J].基礎醫學教育，2018，20（06）：482-484.

[4]程金芝.人體寄生蟲學實驗教學改革的初探[J].教育現代化，2017，4（40）：81-82+106.

[5]王曉慧，師書臣，毋乃樸.人體寄生蟲學寄生蟲實驗教學的現狀及體會[J].考試周刊，2013（68）：169.

通訊作者簡介

鐘賽鳳（1973—），女，漢族，實驗師，研究方向：人體寄生蟲學教學與研究。