淺議身體素質與學校體育教學的關系

付威

摘 要：學校體育教學工作是學校工作的重要組成部分，也是實施素質教育渠道之一。《學校體育衛生工作條例》及《學校體育工作的政策和法規》精神的出臺，主要目的是加強學校對體育教學工作的領導，以增進學生身心健康為指導思想，培養學生良好的鍛煉習慣，磨練學生的意志品質，通過開展多種形式的學校體育活動，有效提高學生的身體素質。

關鍵詞：身體素質 體育教學 課后訓練 落實

一、身體素質問題的出現

一所學校辦的好壞，主要是看培養出的學生能否得到社會的承認及其所發揮的作用，即學生素質的高低。而學生的素質主要體現在三個方面：一是政治思想素質，二是文化素質，三是身體素質。在九年義務階段，學生身體素質教育是一個薄弱環節，特別是身體素質的提高更是一個亟待解決的問題。而身體素質的提高與學校的體育教學是相互聯系，密不可分的。體育教學水平的高低直接關系到學生身體素質的好壞。那么解決這一問題的關鍵是要提高辦學單位“人”的思想素質。[1]

二、身體素質與體育教學的關系

學校的體育教學素來是各級各類學校的必修課程。因為所有的辦學單位都清楚“身體是革命的本錢”，創造高分低能型人才的做法是不可取的。然而，綜觀大部分辦學單位的體育教學卻多數是不規范而又缺乏科學管理的，有待于進一步的加強與規范化。[2]

三、如何在體育教學中提高學生的身體素質呢？筆者就此問題談一下自己粗淺的理解

1.體育教學質量的提高，重點要主抓以下三項內容：

（1）創新體育課的教學模式，抓好體育教學質量

教師在備課的過程中要做到備大綱、備教材、備教法、備教具、備學生，從而達到以上的“五備”做到心中有數——使體育教學的目的明確，教學示范動作準確、規范，教學程序緊湊有藝術感，教學器材齊全，學生活動量充分、合理。從而通過有效的教學來充分提高學生的身體素質。[3]

（2）認真抓好自制體育器材的工作，保證教學和課間活動的需要

如今，廢棄物品再利用是一個非常值得關注的問題。在自制教具方面，教師要發揚變廢為寶的精神，盡量做到廢物重新再利用。比如，在教學生們踢毽子時，教師可以組織大家利用“白色垃圾”——塑料袋制作成毽子進行練習;廢棄的可樂瓶、雪碧瓶等也能做成簡易的保齡球，讓學生們既玩得高興，又讓那些廢棄塑料瓶得到了再次利用;比如，在投擲課上，可以把過期的報刊雜志制作成紙球，讓學生們練習球的投擲和傳遞動作，大一些的紙球還可以當成足球來踢;再比如，可以把廢舊的自行車輪胎做成套圈游戲中的圈;再比如，學校的廢舊鐵管可以做單、雙杠和肋木，不用的木料可以做簡易的跨欄或乒乓球臺等等。在制作教具的過程中，老師們可以動員學生們把這種廢物再利用的好做法延伸到家庭和社會中去。只要此項工作長抓不懈，相信學生在身體素質上會有不同的收獲。

（3）堅持課內外活動，認真開展各種體育比賽。

學校可以把課內外體育比賽活動納入學校的工作日程，做到每年的春季或秋季舉行一次大型的田徑運動會，每季開展一次小型的達標運動會。對于兩操一課間活動的管理，學校的少先大隊或少團委可以配合學校的體育組成員責成值日輪流班，做到天天檢查，公平記分，周周小評，月月總評，學期累評，學年核評。相信通過以上的方法會充分引起學校各班級重視，并能夠有效的完成學校的管理質量。從而，增進了學生對健康體育的理解和認識，鞏固了學生參加體育活動的積極性，達到娛樂體育，健身體育的教學目的。

2.體育教學水平的提高，重點要主抓以下二項內容，即：“六落實”與“一提高”。

（1）學校的田徑隊的訓練堅持做到“六落實”

① 校內體育人才的落實：

學校的運動員可以從各種競賽中選拔出來，每年保證20人左右，男女各半。

② 教練員的落實：

體育教師除一定的教學課節外，兼教練員工作。

③ 運動時間的落實：

可以充分利用假期的2、3個月的時間和上課階段放學后1、2個小時的規范時間作為練習時間。

④ 器材落實：

田徑隊的所需器材，學校盡量保證供應，能自制的自己制，不能制的學校購買。

⑤ 訓練成績目標落實。

每個運動員要具體落實指標成績，并限期在一定的時間內有一定幅度的提升。

⑥ 思想的落實：

學生家長對學生練習體育運動項目在思想上有三怕：

一怕影響學習，二怕運動傷害，三怕浪費衣裝。

根據這一情況，學校可以做如下決定：

一是學校安排一定的時間和人力為學生進行有針對性的補課;

二是根據運動項目的不同，對學生進行有針對性的保護，做到安全第一;

三是對受訓運動員減免學雜費，由此作為對損耗衣裝的補助。

相信通過以上思想工作的落實，會得到學生家長的理解與支持的。

2.體育教師自身的業務與思想水平的提高。

體育教師在不斷通讀體育教材與體育教學大綱的基礎上，還應該繼續學習新興的體育訓練理論，如：《體育新型訓練理論》、《體育運動生理學》、《體育運動心理學》、《體育運動解剖學》等書籍，為體育教學水平的提高，奠定堅實的理論基礎。

綜上所述，只要擺正體育教學與課后訓練的關系，堅持課堂教學與課后訓練一起抓的原則，相信學校的體育教學工作會得到漸進性的發展與提高，學生身體素質問題也就迎刃而解了。

參考文獻

[1]提高小學生體質健康水平的對策與研究[J].朱惠燕. ?小學時代（教育研究）. 2014（05）.

[2]學生體質下降問題的社會學分析與控制[J].吳林珍，鐘明寶. ?山東體育科技. 2012（03）.

[3]淺議體育教學環境對體育教學的影響[J].聶杰. ?青春歲月. 2012（04）.