校企合作對“雙師雙能型”教師隊伍建設作用淺談

摘 要：近年來，隨著教育改革的深入，建設雙師雙能型教師隊伍是目前高校工作的重點，校企合作對于高校雙師雙能型教師隊伍的建設有著重要促進作用。本文通過分析雙師雙能型教師具備的優勢，重點探討校企合作對“雙師雙能型”教師隊伍建設的作用。

關鍵詞：雙師雙能型教師 校企合作 教師隊伍建設

目前，社會對人才的需求越來越高，高校教育工作面臨著新的考驗與要求。教師作為高校教學的實際執行者，其教學能力和素質直接關系著高校教育的效果，雙師雙能型教師彌補了傳統教師能力和素質的不足，能夠給學生帶來更優質的教學，為社會培養出德才兼備的人才，校企合作是推進高校雙師雙能型教師隊伍建設的主要途徑。因此，思考校企合作對“雙師雙能型”教師隊伍建設作用這一問題十分必要。

一、雙師雙能型教師具備的優勢

在社會快速發展的背景下，傳統的教師隊伍已經無法滿足教育的需求。雙師雙能型教師同時具備教師職稱與其他職稱[1]，能夠將理論教學與實踐教學有效融合，其具備的優勢主要有以下幾點。

第一，具備自身教學專業所對應的職業素養，了解行業知識，能夠通過豐富的行業理論知識和實踐能力提高教學質量。

第二，職業道德優越，能夠在教學中實現教書育人與學生能力和素質培養的同步進行。

第三，經濟素養高，能夠在教學中遵循時下價值歸于與市場經濟需求等開展教學，并將經濟學基本規律與常識靈活貫穿教學中。

第四，管理能力強，雙師雙能型教師不僅能夠管理好學生和教學，還能夠給予學生所學習行業的管理與就業有效指導。

第五，創新能力和適應能力強，能夠緊跟時代腳步，具備應有新型信息技術與教學手段的能力，有良好的創新意識。

第六，協調能力和社會溝通能力強，雙師雙能型教師不僅具備校內活動溝通和協調的能力，還具備與企業、行業、社會其他人員溝通和協調的能力。

二、校企合作對“雙師雙能型”教師隊伍建設作用

1.有助于教師職業道德的培養

教師在校企合作中能夠與符合自己專業的企業人員一起工作，在體驗專業相關實際工作同時，加深對企業職員服務意識、組織能力、身心素質、工作責任心和敬業意識的感悟，不僅提高了教師的之間能力，還切實高了教師的職業道德感和素養，讓教師能夠在教學中對學生進行更貼合實際情況、更有效的職業引導，幫助學生形成多勞多得、付出才有回報的思想，在教學中更重視對學生專業實踐技能和素質的培養，提高教學效果。

2.豐富教師對行業知識的掌握

在校企合作中，教師可以參加企業生產的全過程[2]，在參與中教師能夠加深對行業信息的了解，通過自身親自在生產一線的工作，更加全面的掌握行業知識，切實了解企業對專業人才的具體需求，在教學中將結合自己豐富和知識與企業對人才需求情況整合教學內容，完善課程體系，實現理論知識與實踐教學的一體化的教學，為學生提供更優質的教學，從而提高學生實踐能力和素養，為學生未來的就業提供有力保障。

3.提高教師社會溝通能力

社會溝通能力是雙師雙能型教師必備的能力之一，很多高校的教師在畢業后直接就成為了高校教師，多年來所接觸的環境大部分局限在校園內，導致有些高校教師雖然具備豐富的專業知識，但溝通能力不足，影響了教學質量。教師在參與校企合作過程中，可以通過與企業職工一起工作提高自身社會溝通能力，更加了解企業生產運營過程、企業規劃和營銷戰略等，學習到很多校園內沒有的東西，有助于教師綜合實力的提升。

4.提高教師企業管理能力

教師在以往的工作中直接觸到對于學生、教學的管理，沒有機會接觸到對企業的管理[3]。校企合作給教師提供了這樣的機會，教師可以在企業中擔任企業管理的一些工作，通過對企業中其他管理者的學習和實際管理工作，讓教師在具備學校管理能力的同時，也能夠具備良好的企業管理能力，促進了高校雙師雙能型教師隊伍的建設。

5.提高教師創新能力和綜合素質

高校教師在企業的工作與在學校的工作有很大差異，企業給教師提供了不一樣的工作環境和內容，這就對教師行為方式和能力有了很大改變，教師通過在企業中的工作，能夠提高自己適應企業、適應社會的能力，有助于教師對應用技術性學生的培養。同時，教師能夠在企業工作過程中更加了解行業現狀，其創新能力和綜合素質也會得到一定提升，這對教師的教學起到了不容忽視的促進。

結語：

綜上所述，新時代雙師雙能型教師隊伍的建設十分必要，是滿足教育要求、順應時代發展的額必然趨勢。校企合作對于高校雙師雙能型教師隊伍建設有著重要作用，能夠豐富教師對行業知識的掌握，提高教師社會溝通能力、企業管理能力、創新能力、適應能力和綜合素質，有助于教師職業道德的培養，讓教師能夠有能力為社會培養出滿足社會需求的優質人才。

參考文獻

[1]黃寶珠.校企合作下基于”五維能力模型”的職教雙師培養實踐探索[J].商情，2018（19）：201.

[2]袁霖，歐光川，袁先友，等.高校轉型、校企合作背景下儀器分析實驗教學改革思考及探索[J].山東化工，2015（21）：115-116.

[3]羅正紅.應用型高校雙師雙能型教師的培養路徑[J].湖北函授大學學報，2016（10）：15-16.

作者簡介

彭金艷（1985.3—），女，籍貫：湖南懷化，最高學歷：碩士研究生，職稱：講師、工程師，職務：專業課教師，研究方向：高職師資隊伍建設。