探究如何提升學生對體育教學的興趣

摘 要：目前，我國實施了新課程改革，普及素質教育。但目前來看，學生在學習過程中還是處于被動位置，學生在教學過程中的積極性和主動性受到嚴重限制，導致學生缺乏足夠的自信、意識與合作，創新精神和舊的教學形式顯然不能適應當今社會的發展。很好。為此，本文分析了學生體育興趣的內容，并提出了相應的培養學生體育興趣的建議與措施。

關鍵詞：小學生 體育教學 心理生理 興趣培養

引言

體育是素質教育的重要組成部分，是我國終身體育發展戰略的基礎。小學是學生教育的初級階段。小學體育也是學生體育的初級階段。小學體育教育的效果直接影響學生在未來體育教育中的表現。因此，我國小學體育教育的發展需要結合學生體育興趣的內容，針對性的對學生采取多元的模式教學來提升學生對體育教學的興趣。[1]

一、小學體育教學培養學生體育興趣的內容

1.培養學生的運動能力

體育教育能使學生鍛煉身體，提高運動能力。傳統的教學方法只是機械地灌輸學生的體育理論知識，使學生對教學失去興趣，使學生對學習感到厭倦，降低了對體育教學的積極性，影響了體育教學活動的質量。體育不同于傳統的教學方法。通過體育示范和掌握基本動作，學生可以通過獨立的練習和鍛煉，學生首先需要觀看或閱讀體育比賽或運動，才能更好地進行體育鍛煉。在體育教學中，不僅要鞏固學生的體育基礎知識，還要鍛煉學生的運動機能，提高身體素質。

2.激發學生的積極性

培養學生對體育的興趣可以使學生從被動學習轉變為主動學習。在體育教學中，學生首先要掌握體育教學的各項功能。然后讓學生通過運球或團隊比賽有序開展體育活動，并在自己的經驗和知識的指導下，合理開展體育活動，并通過老師和學生的指導相互學習，總結出自己缺乏體育活動。通過教師對學生的定義的指導定義的體育教育和技能，如果學生發現他們的鍛煉是正確的，這將有助于提高學生對體育教育的定義的信心;如果你發現你的行為是錯誤的，你會改正你的錯誤。這將幫助學生有動機學習體育，然后努力工作。體育教學資源不僅限于教材，還以體育游戲生活或體育新聞為教學內容，選取一些當前熱點，對學生進行定義相關話題和體育教學。體育教學具有時代性和趣味性，有利于學生更好地理解和分析，激發學生的學習熱情，讓學生更好的理解體育教學，認真學習鍛煉。[2]

3.培養學生的團隊合作精神

體育教育可以通過體育競賽生動具體地反映社會生活中的各種因素。體育教學需要在體育合作中掌握團隊合作的表現，讓學生覺得除了理論知識外，還需要在現實生活中與同學及他人合作，才能更好地解決問題。因此，在體育教學中培養學生的團隊合作能力是一項重要任務。在體育教學中，通過使學生相互合作、相互競爭來培養學生的團隊能力。[3]

二、小學體育教學中培養學生體育興趣的相關策略

1.加強師生溝通，建立和諧的師生關系

師生互動是構建和諧師生關系的重要前提。學生高度依賴他們的老師，他們中的大多數人信任和欽佩他們的老師。如果學生喜歡這門課的老師，他或她會想要在老師面前表現出勤奮、認真和服從，有意或無意地模仿老師的行為;相反，如果學生不喜歡當老師，他們可能會顯得疲倦、無聊，甚至抵制這種心態，成為有學習困難的學生。因此，小學體育教師應重視師生之間的溝通，改變教師自身主位教學思想，以學生為中心，強化和學生的教學內容與計劃安排溝通，讓學生參與教學計劃于內容的設計，提高學生的教學參與感，這將更加利于促進師生雙方深入溝通，促進雙方感情深化，繼而學生對體育的興趣也會自然而然的提升。[4]

2.營造和諧的課堂氛圍

輕松活潑的學習氛圍是培養學生對體育興趣的基礎。體育教學中一般都是伴隨著劇烈的激烈運動，有時候學生長時間沒運動，一運動就累，學生心情浮躁。這時候老師語氣溫和，態度親切，讓學生感受到老師的無厘頭關心和包容，自覺參與課堂學習。在體育教育的過程中，有些運動比較復雜，導致學生在短時間內無法有效掌握，或者在鍛煉過程中經常出錯。而一些學生不愿受苦、不重視等等，都影響著體育活動的發展。此時，教師應引導學生，逐步講解和示范體育活動，告訴學生正確的體育行為的重要性，鼓勵學生鍛煉，表揚進步的學生，使他們對體育學習感興趣。[5]

3.轉變傳統體育教學模式

傳統的小學體育教學主要是觀察教學。教學觀察是在教學前解釋教學過程及相關事項。它的中心任務是觀察教科書中提到的內容。然而，在教學質量的要求下，體育教材對傳統教學中的觀察教學進行了創新和優化，注重學生體育能力的培養。因此，小學體育教師需要轉變教學觀念，學習國內外體育教學先進理念，并結合運用到實際教學中，提高學生的體育積極性。例如，在體育教學中，游戲教學方法和各種體育游戲的設計有利于通過團隊合作培養學生的團隊合作能力。通過玩游戲，有助于提高體育教學的興趣，讓學生獨立參與體育教學。通過對學生體育教育的指導，能夠使學生更好的學習體育技能，讓學生合理鍛煉。

結語

小學生是共產主義事業的繼承者。教師應注重培養學生的體育興趣，充分了解學生的心理和生理特點，通過多種方式提高教學效率。 小學體育教師應更新教學觀念，改進教學模式，增強學生的體育興趣，激發學生的獨立參與和積極性，為學生的終身體育教育打下良好的基礎。

參考文獻

[1]吳珠妹.如何提高小學生對體育課興趣的幾點思考[J].中國校外教育旬刊，2014（z1）.

[2]柴敏.激發小學生參加體育教學興趣的幾點嘗試[J].讀寫算：教師版，2015（46）：210-210.

[3]劉芹.淺談培養小學生對體育興趣的策略[J].好家長，2016（51）：12-12.

[4]趙坤.淺析小學體育教學中對學生興趣的培養與疏導[J].新教育時代電子雜志：學生版，2017（5）：41-42.

[5]張靜.論如何在小學體育教學中培養學生的體育興趣[J].教育科學：全文版，2017（1）：00211-00211.

作者簡介

郭洪濤（1978—），男，民族：漢族，籍貫：山東省利津縣，學歷：本科，職稱：中學二級教師，主要研究方向：足球。