數字穹頂全媒體時代下影視專業創作實踐能力認知

王秀萍 鄭軍 白昱

摘 要：近年新媒體的興盛，“傳媒熱”以披荊斬棘之勢獲得全社會追捧。信息科技的不斷提升，以網絡為依托，數碼技術為核心的影像制作不再局限于特定人群。在人人參與的網絡時代，作為廣播電視專業的學生，想要保持自身專業的優勢不僅要深諳專業知識，在創作實踐方面也要有造詣。

關鍵詞：實踐 聯創 電臺 傳媒

在數字穹頂下人人參與的信息時代，從院子帝國到比特之城，可以說是網絡時代所發生的許多變革中最為根本性變化。[1]全媒時代就如何提升影視專業學生的創作實踐能力，東北師范大學傳媒科學學院（新聞學院）于2018課程改革中針對提升學生創作實踐能力制定了兩套方案，其一為從2018級本科生開始實施聯合創作，其二為在學院設立東北師范大學網絡電視臺。通過學分制度督促激勵學生積極參與實踐活動鍛煉自己的專業實踐能力，從2018級聯創作品驗收中可看到學生實踐能力的提升。

一、打造以聯合創作實踐為模式的專業實踐課堂

聯合創作顧名思義是影視專業學生自組團隊進行影視作品創作。從前期小組成員之間的磨合到后期創作成果的展示，學生在實踐專業能力的同時，鍛煉自己團隊協調能力與社交能力，這些知識都是文化課堂上觸及不到的內容。聯合創作包括選題答辯-劇本創作-實施拍攝-后期制作-預審修改-專家三審-聯合展映七個階段，學生在教師的指導下不斷的提升，在創作實踐中不斷彌補糾正自身專業知識的不足與誤區。

東北師范大學傳媒科學學院（新聞學院）為提升廣播電視編導專業學生的創作實踐能力，實施了以“1+2+3”模式為考核方式的“聯合創作實踐課程”。該實踐課程以“紀實”“東北亞地域文化”為特色，以紀錄片為創作重點。旨在創作記錄影像，提升區域影響力。創作實踐從2018級廣播電視編導專業開始，學生分組進行聯合創作，本科4年每位學生至少主創一個聯創作品。學院老師組建教師團隊，指導參評各年級聯創最終的作品。教師團隊結合聯創作品等級給定該組學生學分。具體學分給定參照“1+2+3”模式，大一公益片創作可獲1學分，大二故事片創作可獲2學分，大三紀錄片創作可獲3學分（大三聯創作品可作為畢業作品）大三聯合創作作品將采用“三審制”評價模式實施三審制度。

打造以聯合創作實踐為基礎的專業實踐課堂的優勢是雙向的。指導教師與學生有關聯創作品的互動幫助學生及時糾正錯誤，讓學生課堂中學到的內容真正的融于實踐，學生成長的更快更穩，保證學生專業素質過硬。媒介融合與變更的速度不斷加快，老師的教學內容也要緊跟時代變更潮流，指導教師從學生的實踐能力過程中了解學生通病，修改授課內容，改善授課方式，提升授課效率。

二、建立以校園網絡電視臺為基礎的實踐教學基地

全媒時代互聯網的優勢不可忽視，建立以校園文化特色為亮點的校園網絡電視臺，不僅能夠弘揚校園文化，傳播校園正能量，更能夠成為學校發展軌跡的記錄者與傳播者，為學校發展的光輝事跡記錄留下寶貴的記憶。學生參與校園網絡電視臺的欄目制作，不僅鍛煉了自身的專業能力，也為將來工作鋪下了墊腳石。學生的想法新奇，以校園網絡電視臺為試驗田，讓學生大膽的實踐與創新會獲得不一樣的教學成果，在電臺實踐中交流學習成為學生學習生涯中彌之珍貴的機會。

東北師范大學網絡電視臺由傳媒學校師生管理運營，在東師校園網站與校園電視屏投放。電視臺設立“一毛錢”的收視目標，即電視臺前期資金需要學校給與支持，后續節目制作成熟可進行市場投放獲得收益，此收益作為成本再投入電視節目的前期制作，形成一種良性循環。電視臺設立新聞節目、訪談節目、紀實類節目、文藝類節目與綜合類的節目，學生可根據自己的專業和優勢選定。學院各個年級全部學生在校期間必須在電視臺進行創作，拿到2學分，該學分作為學生畢業的必修學分。東北師范大學網絡電視臺實習從2017級開始實施，共18學時，在校本科生四年、研究生三年內，至少有一部主創作品在電視臺播出。學生只有獲得學院電視臺實習合格，并落有公章和負責人簽字的證明，方可得到學分。沒有獲得證明的同學不能獲得學分，需要重修。

網絡時代的交互性是全媒時代的一大特點。人際關系不僅是交流的網絡，還是社會壓力的來源，促使人們遵守群體的規范，同時也是社會支持的來源，促使人們保持價值觀與意見。[2]作為校園網絡電視臺，收視群體與制作團隊的互動很重要，網絡電視臺招納不同學院不同專業的有志青年，融合不同的創作思維，拓寬節目前期創作的豐富性，實現教學資源的整合與有效利用。讓專業走出學院，成為學生友好互動的平臺。國內傳媒類學校電視臺由于專業特長與地域特色差異，電視臺節目類型也有所差異，優秀學校電視臺節目制作團隊進行交互投放，互相學習互相指正，共同進步與提升。媒介文化與廣泛的社會實踐聯系在一起，未來的媒介文化研究才會有希望。[3]影視專業學生要注重專業知識與實踐的結合，兩者要相輔相成。

結語

無論是聯合創作還是網絡電視臺的創立都旨在鍛煉學生動手實踐能力。在網絡互動的大數據世界里，傳媒行業競爭壓力不斷增加，對在校學生提出的要求不斷的更新，傳媒學生不僅要用專業知識武裝自己的頭腦，更要把過硬的專業創作能力練好。保持清醒的認知，知道社會對傳媒學生的需求點。東師傳媒通過大量的創作實踐訓練培育的學生，步入社會便能夠快速的入職，為社會提供高素質的人才，能夠讓社會對東師學生有很深的認可度，提升學校的形象與影響力，提升學校的就業率，從而形成一種良性的循環，提升傳媒學生創作實踐能力是全媒體時代對學生不容忽視的素質要求。

參考文獻

[1]甫玉龍，陳定家.《比特比：網絡時代的文學巨變》[J].江漢論壇，2009：07.

[2]胡達道.《大學生野外生存生活訓練特點的研究》[J].南昌高專學報，2012，（1）：156-162.

[3][英]尼克·史蒂文生著.王文斌譯.北京商務印刷館，2001.