讓高中語文閱讀充滿魅力

袁秀飛

摘 要：尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中說：“一切文化內容都心甘情愿地成為娛樂的附庸，而且毫無怨言，甚至無聲無息。”其結果是我們成了一個娛樂至死的物種，人們的閱讀進入碎片化的淺閱讀時代。高中語文閱讀教學是高中語文教學中的重要組成部分，是學生擴大視野，充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，形成積極的世界觀和價值觀的主要途徑。那么如何幫助學生養成熱愛讀書的習慣呢。

關鍵詞：高中 語文 魅力

一、課堂教學鼓勵閱讀

聽說讀寫本是語文課的基本訓練，著名教育家葉圣陶先生早就提出過“聽說讀寫并重”的觀點，高中語文新課程標準明確規定：使學生掌握口語、書面語交際的規范和基本能力。本人在講授《水龍吟·登建康賞心亭》時，課件精美，講解細致，知識點傳達到位，自認為很完美;可是辛棄疾卻還是離學生那么遠，他的憤懣、他的失望、他的寂寞似乎都還寫在紙上，而沒有走進學生心里。此時，我想到梁衡的《覓渡》，其中《把欄桿拍遍》寫的正是辛棄疾，以瞿秋白為主角的《覓渡，覓渡，渡何處》是梁先生的代表作，他們的一生都在覓渡，卻最終都沒有停靠在自己最向往的渡口。也許從梁衡的解讀入手，能夠有助于學生接近辛棄疾的心靈。于是我印發了《把欄桿拍遍》并要求學生寫出自己的理解，學生的文字傳達了他們對辛棄疾的惋惜崇仰，也有不解與批評。雖然大家感受不同，但是辛棄疾對學生而言不再僅僅是幾篇古詩詞的作者，他讓人心疼又讓人敬慕。在此基礎上，再著重學習辛詞好用典故的特點，就水到渠成了。他想用詞抒發的情感太復雜，只有借助諸多古人古事才能完全表達。

一學生在《國家棄臣——辛爺爺》中所寫的：“疼，只有自己清楚;痛，只有自己品味;寂寞，只有自己咀嚼;無助與無奈充斥著一個大詩人的內心，作為武將卻要用文人的內心看世界，壓抑張狂，收斂才能，那個中滋味也只有自己能切身體會。我能懂得，但不能理解。”

倘若所有的努力能夠讓自己和學生離辛棄疾更近些，這也就夠了。

二、引領學生大量時間閱讀

在“紙媒已死”的年代，作為一線教師要把閱讀作為必備的生活習慣教給學生。帶著他們大量閱讀，在閱讀課上，在家里、在周末，反覆閱讀，將學生、關注、創新匯聚起來，讓學生思維活躍起來。從而，促進深度閱讀。

筆者所在學校開展“最是書香能致遠”閱讀活動，為及時積累整理讀書心得體會，讓學生使用專門設計的規范的讀書筆記本，每周雙節課為閱讀課，課前，學生就這次閱讀做好與度計劃，如要讀一本什么書，我的預期收獲等。學生每次閱讀課上作分類摘記，每月寫讀后感或賞析文章至少一篇，每篇不少于800字，養成不動筆墨不讀書的習慣，我們對學生所寫的內容定期收集，評優、展出、表獎。如今，學生每周早早就做好了月度計劃，預約閱讀書目，期望閱讀，收獲。學校也根據課內外課程的需要，進一步加強了學校閱讀教室的建設，配備了閱讀書籍，教師帶頭示范，養成閱讀習慣，引導學生認識閱讀是事業成功的基石。學校還成立了校園編輯部，創辦了《常春藤讀書報》，使學生的閱讀之花在活動中有充分的綻放的機會，從而激發學生的讀書興趣，為學生的人生奠基。

同時，我們也與時俱進，并從實際出發，根據教材內容和閱讀室存書情況，印發相關資料引導學生系統化、目的性閱讀。

在教材處理上我們做了一個嘗試，高考背誦篇目中的高中14篇入學就先依序背會，而且跳過詩歌板塊先講文言文，為了讓學生變被動接受為主動選擇，印發了第一期《是否應該取消中學強制性文言文學習》《讓孩子們背誦他們根本不懂的古詩詞有什么意義》，被戲稱為“洗腦文”，一部分學生還真就被洗腦了。第二期，有關《見字如面》。這是2017年綜藝界的一股清流，豆瓣評分高，但收視率不高。白先勇先生推廣昆曲時，師范大學和傳媒大學必到，看重的就是傳播的作用。我在推薦給學生后，學生反饋回來的感受是：看完真是賺到了。

第三期，父母寫給15歲孩子的信是為了配合作文講評，開學第一課給學生聽了劉若英的《繼續——寫給15歲的自己》，并布置了同名作文，想讓學生從不同的角度看待人生新的階段。學生對自己真的就有了反思，有了成長……本學年，我們已印發24期，這里不一一列舉。

三、重視閱讀評價

《語文課程標準》指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效的促進學生的發展。”

在學生的閱讀中，并非所有的學生對讀書有濃厚的興趣，他們只是應付應付老師，抄抄寫寫，完成任務，我沒有放棄他們，我在他們作業本上寫道：即使是摘抄，也是自己的選擇，當時選擇那段文字時的想法如何，心情如何，你又如何看待這段文字，寫下來。漸漸的，他們也能寫出自己的真情實感，表達一些自己的觀點，并希望能讀整本書。

每一次閱讀課，我都針對學生的讀書札記，作出相應的鼓勵性評價，即使文學基礎差但只要有進步的學生，我要找機會表揚他，閱讀他的文章，優秀在哪里，而學生們也送給他們鼓勵的掌聲。我希望通過文字，為同學們提供一個展示文采哲思、分享讀書心得的廣闊平臺;讓廣大同學們能夠明確自己的學習目的，明確自己的未來。我還定期舉辦“我愛文學”“書香氤氳”等為主題的讀書報告會，讓學生們充分發揮自己的才華，相互閱讀自己交上來的作品，評出優秀，并在讀書報告會上交流。讓大家盡情享受閱讀的歡樂，讓性情得以陶冶。