論小學班級管理中精細化管理

摘 要：小學教育體系當中班級管理是重要的組成部分，是確保學習教育持續發展的基本條件。小學班級實施精細化管理可以有效提高班級管理水平，保證班級管理效果。本文先對小學班級精細化管理特點進行簡單介紹，并對目前我國小學班級精細化管理中存在的一些問題進行了分析，進而針對這些問題提出了一些班級精細化管理的措施。

關鍵詞：小學班級管理 精細化管理 措施

在小學上學階段，班級是小學生重要的學習、生活場所。小學班主任老師擔負著班級管理工作，班級管理工作內容主要有班級活動的組織、引導、班級事務的協調與疏通等日常管理工作，班級管理工作對于學生的個性發展、身心健康以及培養學生綜合素養都起到了重要作用。精細化班級管理機更加有利于小學生養成良好的習慣，提高其集體主義精神，推動學生自我管理意識的形成，進而促進班級管理工作的提升。[1]

一、小學階段班級精細化管理的特點

1.精細化管理基本形式就是流程化

所謂流程化，講的是我們在開展小學班級管理工作時，在縱向發展方向上，把班級管理細化為幾個相互關聯的流程，通過對這些流程的研究分析，并經過不斷的整合簡化、不斷的優化，而形成一套完善的管理流程。小學班級在精細化管理的過程中，必須要遵循流程化的管理理念，學校內部各個部門，相互之間要建立一定的聯系，這種聯系是一種交叉式的管理，學校與班主任老師都要嚴格按照流程化管理要求來進行管理，在管理中要做到事無巨細，進而使各部門、崗位之間實現無縫管理。[2]

2.精細化管理手段主要為信息化

當今這個時代是一個信息化時代，先進的信息化技術在各行各業已經非常普及，精細化管理作為一項先進的管理理念，自然也不例外。精細化管理應用信息化的管理手段可以有效提升小學班級管理效果。在班級管理中融入計算機網絡技術，使得管理工作更加細膩，條理分明，信息化技術作為精細化管理的重要手段，其在班級管理中的應用，使得班級管理工作更加完善了，更加清晰明了，其工作效率也大大提高了，管理效果也更加良好。

二、精細化管理在小學班級管理應用時經常會出現的一些問題

1.不重視小學生的心理成長

在實際小學班級精細化管理工作中，很多教師認為精細化管理工作就是把學生的工作安排到位就可以了，在這個過程中教師對班級管理工作中每項工作都會提出具體要求，老師發布命令，而學生只是工作的執行者。在這時，我們班主任老師常常會忽略了小學生心理的變化。小學階段，學生隨著年齡增長，也積累了許多知識，會改變想法，已經懂得分辨是非，并具備一定的邏輯思維，同時，還會質疑以前固有的認知，并學會自己去找尋答案，這種心理變化，班主任老師不是很容易能把握到。也就是因為教師管理過程中對小學生心理問題的忽視而使教師受到來自于學生的質疑與抱怨。

2.加分機制的實施影響學生的健康成長

在小學班級的精細化管理過程中，加分機制是一種常用的學生學習與生活的評價手段。加分是一種激勵、是一種表揚，其主要目的是鼓勵學生，表揚學生做的某種行為、某種事項。減分是一種提醒、是一種警告，其主要目的是告知學生某些事項、某些行為是不可以做的。通過最終分數我們可以衡量出，學生們在一定時間段的表現，班主任老師也可以以此為依據進行獎懲。這種機制在一定程度上可以促進學生管理工作的有序進行，但同時也在無形中使學生形成了一種功利心態。使學生在學習和工作中去做某些事情只是為了能夠獲得更多的加分，而不是因為這件事情本身該做而去做，這種教育方法已經背離了小學教育的初衷。因此，要想做好小學班級精細化管理，制定科學合理的管理機制是非常關鍵的。

三、加強小學班級精細化管理的一些措施

1.轉變思想，摒棄傳統管理理念

在實際工作中，我們要想實現小學班級的精細化管理，首要的就是要轉變學生的傳統觀念，更新管理理念。目前我國許多小學班級管理依然是傳統管理模式，學校不怎么愿意改變傳統管理模式，這顯然是不符合精細化管理理念的，也無法切實實現精細化管理，所以，目前小學班級管理中，非常重要的一個環節就是把精細化管理理念深入到老師與學生們的思想當中，作為班主任老師更需要轉變思想，要更加理解精細化管理理念，這也是小學班級管理實現精細化管理的基本前提。

2.制定班級紀律規范

小學階段的學生還沒意識到班級紀律的重要性，缺乏明確的認知。在班級形成開始，班主任老師要召開班會，與學生們共同討論，班級紀律問題，要制定出班級基本紀律規范，比如，上課不能隨意答案，使用文明用語、上課不許大聲喧嘩等等，班級紀律規范要具體，老師也沒必要一次性的明確所有紀律規范，可以先從基本規范著手，經過一段時間，根據學生實際表現再逐漸完善。

3.流程化管理

小學班級管理工作，要想更好的實施精細化管理，比較重要的一項內容就是不斷完善工作流程，使班級管理工作流程更加完善。在日常管理中要明確管理對象、時間以及內容，處理各項班級事務的方法要穩定，不得隨意改變。流程化是精細化管理的重要手段，在實際工作中不斷完善班級管理工作流程，使班級管理工作的各個環節都更加完善，進而使得班級精細化管理效果更加良好，為教學工作奠定了良好的基礎。

4.實現智能化管理

在小學班級精細化管理中，智能化管理是其重要手段，其可以使班級管理更具科學性、更加合理，班級管理數據經過科學的非常，使其工作更好的開展。具體來說，小學班級在實施精細化管理的過程中，要以日常數據信息作為分析的依據，不能憑借主觀判斷，進而確保管理工作更加公正客觀，使小學班級精細化管理工作更加科學合理，并能夠充分發揮其作用，進而保證班級管理效果，來促進學生全面發展，培養學生綜合素養。

結語

總之，新時期的小學班級管理工作，實施精細化管理是有效提高其管理效果的重要手段，新課程改革不斷深入，我們對班級管理工作提出了更高的要求，小學班級精細化管理在實踐的過程中，班主任老師一定要精確的把握精細化管理特點，不斷探索行而有效的管理措施，來提高小學班級精細化管理水平，進而使班級管理工作效果更進一步。

參考文獻

[1]趙麗雪.淺談小學班級管理中精細化管理的應用[J].德育與管理，2018，02（14）：162-162.

[2]鄭穎.論精細化管理在小學班級管理中的應用研究[J].教育管理，2017，42（17）：30-30.

作者簡介

趙丹（1989.10—），性別：女，籍貫：湖南省邵陽市，學歷：大專，研究方向：教育教學，現在所在單位：湖南邵陽雙清區石橋小學。