引導主動參與 激勵探索創新

于仕兵

【摘要】隨著時代的進步我國經濟的不斷發展，國家以及社會對于學生的素質教育越來越重視，近年來大力的推廣，希望提高學生各方面的素質教育，當然初中數學的課堂教學也不例外。想要在初中數學課堂中施展素質教育首先要制定一個完善的教學計劃，并將執教貫穿于其中，教師在對學生進行教學時也要重視對于學生道德素質的教育，引導學生全面發展促進素質教育的推行。

【關鍵詞】初中數學 ?素質教育 ?課堂教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0144-01

從初中開始學生在學習數學知識方面會感到明顯的吃力，由于小學數學與初中數學的內容差距較大，所以初中數學教師在教學方面也會比小學數學教師更加辛苦一些。但即使教學任務艱巨教師也不能松懈了對于學生素質方面的培養，隨著教育的改革，教育的核心思想也發生了改變，如今的教學不再是只注重學生的成績更重要的是重視對于學生的素質教育，從素質教育出發教師才能培養出德智體美全面優秀發展的學生，才能真正的達到教書育人的目的。

一、在課堂教學中實施素質教育的必要性

素質教育對于過去應試教育的一種改革，是為了從社會實際出發以社會對于人才的需要為基礎建立的教育體制，主要目的是為了實現學生德、智、體、美多方面的發展為社會培養多方面發展的人才。素質教育是為了提高學生的素質，并在教學的過程中不斷的激發學生的潛力。開闊學生的視野讓學生在學習的過程中豐富自己在實踐中提高自己的能力。素質教育還注重學生的心理發展，重視學生與學生之間友誼的發展，提倡學生與教師平等相處，注重學生的課堂主體地位等，這些都在促進著學生向更好的方向發展，因此初中數學教師要了解素質教育的重要性，并在課堂中實施素質教育以此提高學生的學習興趣，促進學生數學能力的提高。

二、改革教育觀念 更新教學方式

初中數學教師想要在課堂中實施素質教育首先要改變自己傳統的教學觀念，將以往的以考試為教育目標改變為以培養學生素質為教育目標，將注重學生的成績改變為注重學生的能力發展，除此之外還要更新教學方式改變自己傳統教學方式的習慣，適應新的教學方式。教師想要在自己的課堂中實施素質教育首先要了解素質教育的真正目的，之后根據教學目的設計適合的教學方式，在教學的過程中可以為學生設計一些有意義的活動，在此期間教師對學生進行引導發掘學生的潛力，促進學生的發展。在課堂教學中實施素質教育要以學生為課堂主體，教師在課堂中主要起到引導學生學習的作用，教師在課堂教學中要充分認識到自己所扮演的角色，要引導學生發揮自己在課堂中的主體地位，使學生真正的成為學習的主人。這樣的教學方式能夠使學生更加扎實的掌握知識，更加實際的學習技能，促進學生創新思維的發展，在提高學生學習成績的同時也能促進學生素質的提高，使得學生得到全面的發展。

三、教師在初中數學課堂教學中滲透道德教育

（一）對學生進行愛國主義教育

教師在教學的過程中可以向學生介紹這些在數學教育中取得不錯成就的數學家，在介紹的過程中可以向學生科普一些相關的歷史知識，講解時融入一些愛國思想教育，激發學生的愛國情懷。數學教師還可以根據數學課本中的一些內容進行課堂設計，使學生將具有思想性的數學問題與生活實際相結合，促進學生了解我國歷史，了解我國促進人民生活的一些政策，比如“改革開放的實施、新中國經濟的發展、我國社會主義制度的優越性”等等。在數學教學中從小的方面影響學生大的思想。

（二）端正學生的學習態度 培養良好的學習習慣

在數學教學中教師是為了使學生能夠學習到一定的數學知識為學生未來的學習與發展打下良好的基礎，還希望學生在學習過程中養成良好的學習習慣，清楚地了解自己的學習目標從而提高對于數學的學習興趣，促進學生在數學學習中思維能力的發展，鍛煉學生的探索精神，促進學生全面發展實現素質教育的最終目的。

四、注重開發學生的智慧潛能

傳統的教學中還是存在很多的疏漏，很多教師在教學時只是根據課本中的知識走一遍流水賬，有的數學教師為了提高學生的數學成績鼓勵學生利用題海戰術鞏固知識，但是這樣的學習方式根本不會對學生的成長起到促進作用，只會使學生一味的聽從教師的指導沒有自己的思想。這樣的教學方式是沒有靈魂的，教師只知道讓學生進行習題訓練的教學方法是不科學的，數學教師一味的依靠習題訓練鞏固學生所學習的知識，只會使學生逐漸的對數學失去學習興趣。然而在實施素質教育的課堂教學中會提倡數學教師從學生的實際出發注重學生在課堂中的主體地位，只對學生進行知識講解，這種教學方式過于枯燥乏味，很難達到素質教育的教學目標。因此，教師在教學中要提高課堂素質，活躍課堂氛圍，提高學生對于數學的學習興趣。在教學中要引導學生發揮自己的主體優勢，引導學生大膽發言勇于提出自己的意見，促進學生思維能力的發展。

素質教育中最為提倡的便是培養學生的創新思維能力，因此教師可以針對這一點進行課堂活動設計，鍛煉學生思維的發展，訓練學生的思維創新能力。為學生營造一個適合學生學習的良好環境，使學生都能投入其中，暢翔在知識的海洋里。

五、總結

綜上所述，初中數學教師想要在數學課堂中實施素質教育不是一件容易的事情，但是只要教師堅持不懈勇于創新，就一定能夠很好地促進素質教育在初中數學課堂中的實施。素質教育對于學生的成長與未來的發展是十分有利的。因此，希望廣大初中數學教師將素質教育重視起來，為學生未來的發展制定良好的教學計劃，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]廖雄.試論如何在初中數學課堂教學中實施素質教育[J].東方青年·教師，2012.

[2]韓曉麗.淺談數學課堂中的素質教育[J].中國學術期刊，2011.