大學美術教育素描基礎課的教改新模式探討

朱文洲

摘要：受傳統教育理念影響，美術教育一直處于邊緣化地位，隨著高等教育發展，美術專業也開始獲得重視，但是受多元化因素限制，當前的大學美術教育活動中，我們還是可以發現很多問題亟待解決。素描基礎課程作為大學美術教育的重要組成部分，是學生美術學習的基礎，基于此，在課程改革背景下，我們也需要集中分析素描基礎課程的創新教學模式，筆者在本文中結合自己的教學經驗，探討了創新教學模式的構建，希望本研究中的觀點和內容具有參考價值。

關鍵詞：大學美術;素描基礎課;教學改革;模式創新

素描基礎課程教學是高校美術教學的重要組成部分，是高校學生學習美術的前提和基礎，在課程改革影響下，我們需要突破傳統素描基礎課程教學模式的束縛，擴展高校學生的專業視野、激發學生的創新意識。但是就當前高校美術教育素描基礎課程教學改革的情況來看，顯然還沒有達到理想水平，所以我們的教學改革研究工作還是要繼續深入。

一、注重教學內容的多樣化，體現繪畫技巧

在教學內容選擇上，我們要突出多樣化特征，激發學生的繪畫興趣，體現繪畫藝術形式的創新性特點，避免機械、單一的教學內容對學生的素描學習興趣造成不良影響。新課程改革引領著高校美術教育改革，而教學內容改革是基礎部分，這就要求教師在指導教學活動和研究教學方法的過程中，將教學內容改革放在重要位置，從內容上體現新課改要求。本研究認為，高校美術教師在指導教學活動過程中，要將教學過程環環相扣，保證內容安排上的邏輯性和緊密性，體現多樣化教學過程[1]。例如在人體素描教學時，教師可以將教學重點放在視覺特點的展現上;在結構素描中，教師可以將教學重點放在線條繪畫上，強調通過線條展現作品的真實狀態。這樣安排教學內容的同時也滲透了繪畫技巧，一舉兩得，體現了創新教學改革。

二、制定合理的教學目標，為創新教學提供支撐

基于大學課程教學體系特點，美術教師在開展課程教學活動的過程中，首先應該在制定總目標的基礎上，將教學目標細化，然后落實到各個教育階段中，逐步實現總教學目標[2]。然后以這樣的教學目標設計為依據，優化教學內容和教學結構，滲透多元素描方法，如高校美術教師在指導素描基礎課程的過程中就可以將教學作出如下具體細化：第一階段，完成素描基礎理論知識教學，并結合結構素描理論內容，將靜態物體素描繪畫教學作為主要教學任務。第二階段，此階段以學習不同素描表現手法為前提，著重培養學生的繪畫變現和創新能力，此目標的完成任重道遠。第三階段，這一階段是高校美術生學習素描基礎課程的最高階段，主導教學任務是人物肖像和人物結構，以此培養學生獨立創作的激情和能力，形成獨特的藝術風格。

三、尊重學生差異性

在尊重學生差異性的基礎上樹立開放性的教育觀念，更利于提升學科教學質量，是構建有效課堂的前提和基礎。新課程改革更加強調學生在教學活動中的主體性，因此教師在教學模式選擇和應用上也應該樹立生本理念[3]，在尊重學生差異性的基礎上突破傳統教學模式，創新教學方法，為學生的綜合素質提升奠定基礎。在大學美術教育素描基礎課教學過程中，教師可以將不同優勢和特點學生進行分組歸類，然后開展分層教學，依據不同小組特點提出不同的教學目標。例如，針對景物創作，教師可以引導學生小組合作完成作品創作，對于基礎能力較弱的小組，教師可以側重考察學生的景物寫實能力，對于基礎能力較強的小組，教師則可以將側重點放在學生的創新潛力挖掘上。

四、促進素描教學方法和技巧的多元化

在美術素描教學中，寫實畫法占據主導地位，這對教學模式改革造成了一定阻礙，當前的高校美術教育中，素描基礎課在教學方法應用上一直難以擺脫傳統畫法，教學模式不具有創新性，盡管傳統的寫實畫法在作品效果達到了客觀、逼真的效果[4]，但是從繪畫教學創新角度來看，學生的作品缺乏創新性和想象力融入，這樣的素描基礎課教學模式不符合當代大學生的發展需求，無法體現美術學科的特點。基于此，當前的高校美術素描基礎課教學中，教師要優化課程教學策略，促進素描基礎課程教學方式的多元化發展，如將結構素描和明暗素描作為相輔相成的兩部分，以線條為靈魂、實物為基礎，繪畫教學中強調光線和色度的調整，突出線條的寫實功能，提升素描藝術的藝術美感和感染力。明暗素描教學中，則要求強調作品的明暗對比，科學把握光線和明暗對比。除此之外，高校美術教師還要結合具體的專業發展，探索更多教學方法。

五、結語

新課程標準影響下高校美術素描基礎課程教學模式也需要及時轉變，但是研究創新教學模式并不意味著我們要完全摒棄傳統教學模式，而是要在強調借鑒傳統教學模式優勢的基礎上促進教學模式更新和發展，達到與時俱進的目的，以滿足現代社會人才培養需求。本研究主要分析了當前大學美術教育素描基礎課在新課改影響下的教學模式改革路徑，希望上述研究內容具有一定參考價值，可以在促進大學美術教育素描基礎課程教學質量提升上起到作用。

參考文獻：

[1]王利.大學美術教育素描基礎課教改模式探討[J].時代教育，2015，21 （10）：110-112.

[2]楊虹菲.淺析大學美術教育素描基礎課的教改新模式[J].美術教育研究，2016，22 （10）：154-155.

[3]阿不都哈力力·吉力.基礎素描課教學改革在高校美術教育中的應用分析[J].美術教育研究，2017，21 （01）：210-211.

[4]崔學平.高職院校美術教育素描基礎課教改的新模式[J].中國校外教育旬刊，2015，21 （09）：320-321.