探析播音主持基礎教學方式方法改革

郭易銘

摘要：隨著媒體的不斷發展，播音專業所能應用的領域越來越寬泛，因此，基礎教學方式方法改革顯得尤為重要。教學內容要不斷更新，教學方式方法也應緊密結合現在學生的需求。《花開的聲音》專業匯報旨在通過舞臺展演的方式帶動學生的學習積極性，同時與專業緊密結合，共同促進基礎教學的改革。

關鍵詞：播音主持;教學改革;花開的聲音

中國傳媒大學南廣學院播音主持藝術學院（原語傳系）專業匯報演出《花開的聲音》創辦于2004年，至今已有14年的歷史，每屆學生按照小課組的劃分進行專業匯報和創作，形式從最簡單的朗誦形式到現在的多元化特點，其中包括新聞播報、朗誦、脫口秀、rap、歌舞、網絡直播等等。多元化的專業匯報更體現了媒體的多元發展，充分展示學生的特點，學生通過匯報演出形式，體現出“五位一體”專業核心能力，即策劃、采訪、編輯、播出、制作。教師在指導學生過程中，也發現其教學中存在的問題，特別是基礎教學方面，需要進行重新規劃和優勢互補，共同促進播音專業的進一步發展。

一、播音主持基礎教學存在的問題

（一）教學內容相對滯后

播音主持基礎教學分為吐字發聲與表達基礎兩個部分，訓練內容主要是字音的糾正和文稿的播讀，從訓練稿件來說，大多是實用播音教程的內容，有些更是上世紀90年代的新聞稿件，相對陳舊且播讀方式較為單一，不能適應現代媒體發展的需求。當然，有些基礎內容還應保留學科的基礎特點，在字音訓練上，還應找出學生常見問題就行有針對性的訓練。表達稿件上，應結合當今媒體的語速節奏和稿件特點進行分析。

（二）教學方式方法單一

專業課教學大多采用小班授課，往往一名小課教師對多名同學，針對這些同學出現的問題進行分析講解，學生在自身問題上往往比較重視，但講到其他同學問題時注意力不夠集中，這使得教學效率大大降低。因此，教學方式方法上可以采用多種形式，看短視頻、頭腦風暴、分組討論等等，使得小班課堂中每個同學都能夠參與其中，提升上課效率。

（三）教師知識結構不均衡

如今傳媒行業的發展猶如復興號的高鐵，越來越快。這也迫使教師能跟得上媒體節奏的發展，不斷擴充知識量和知識面。教師的整體素質和素養直接反映其教學質量和成果，這也倒逼教師自身要利用課余時間不斷充電。在我院教師結構體系中，老教師實踐經驗豐富，但再學習能力較弱，年輕教師知識結構較好，但實踐經驗欠缺。兩者在教學實踐中缺一不可，因此，教師應從自身薄弱環節著手，查漏補缺，做一名新時代的全能手。

（四）學生獲取知識渠道的多樣化

現代的學生和以往有所不同，從中國傳統歷史來說，學生在遇到問題時往往會請教老師解決。現代網絡的發展和信息的更新速度提升，使得互聯網成為學生的“第一教師”，許多學生發現問題時都會“請教”網絡，當然，網絡也存在信息的真實性和權威性的問題，教師角色依舊顯得尤為重要。因此，教師也要學會運用互聯網思維，增加知識的維度和深度，與學生一同成長。

二、從大口語傳播理念重新定義播音主持基礎教學

（一）打破常規課程設置，靈活多樣，自主選擇

播音專業基礎課程每周共8課時，每4課時為一個單元，以小課形式進行教學。課程設置主要根據講授內容進行分類，從吐字發聲到口語表達亦是如此，長久以來使得教學機械化。針對目前學生的特點，吐字發聲已基本過關，需要增加表達基礎等內容，因此，吐字發聲課程內容縮減，增加表達課程，吐字發聲仍然存在問題的，繼續加強基礎。學生分組主要是從教師會診和學生自主選擇兩方面入手。

（二）教學內容及時更新，定期研討，全面提升

基礎教學教材的建設仍是必要的，教材建設的方向應與現在媒體發展緊密結合，運用多樣的手段和方法。教學方式方法上，“變坐為站，以站帶動，動靜結合”，使課堂教學活躍起來，調動學生的積極性。教學內容上，做到及時更新，與一線站在同一起跑線，運用互聯網思維，打造教學的“線上與線下”模式。

（三）打造專業核心能力，強化“厚基礎、寬方向”教學理念

從大口語傳播理念來說，播音主持專業未來的核心能力在于語言的傳播能力，如何在傳播過程中提升信息的品質和傳播的價值，在于每一位傳播者核心能力的掌握和思維能力的體現。培養全面發展的學生應該具備“五位一體”的核心能力，同時在教學實踐環節離不開“厚基礎”和“寬方向”，強化基礎概念會提升傳播效率，方向多元會緊跟時代步伐，以往只注重單項能力的培養模式已經略顯單一。因此，打造專業核心能力勢在必行。

（四）開展品牌專業活動，營造氛圍，形成教學反饋

播音主持的教學實踐一部分在課堂，另一部分則反饋在教學活動中，不同教學階段應開展不同的專業活動，使學生在舞臺、演播室等各個環境下展示自己，從準備環節到最后播出，教師和學生融為一個整體，共同打造高質量的節目。不僅學生能看到自己的進步和提升，教師在指導過程中也會發現許多問題，形成良好的教學反饋。當然，一般的教學實踐均能做到，如果能把專業活動做成品牌，形成一定的傳播力和影響力，不僅學生會更加重視，對于教師的業務水平也提出了更高的要求。

三、結語

播音主持藝術專業自成立至今已有40多年的歷史，學科屬性兼顧了新聞屬性和藝術屬性，語言呈現也包含了藝術語言和語言藝術的特點。傳媒行業的大發展，給播音主持專業提供了大量機會，同時也提出了更高的挑戰。在目前的形勢下，基礎教學既要滿足日常教學規律，同時也要適應行業的發展變化，教學體系改革顯得尤為重要，以上僅是筆者日常教學的卓略思考，供業界和學界專家學者提出不同想法共同研究探討。