對高校青年教師理想信念教育實現形式的研究

秦艷 楊玉鵬

[摘要]理想信念教育是確保高校青年教師教育社會主義方向的重要措施之一，而理想信念教育實現方式則在一定程度上影響甚至決定著教育活動的成敗。通過對理想信念教育實現方式進行研究，不僅能夠揭示教育活動中存在的問題，而且能夠為不斷改進學習教育活動明確努力方向。

[關鍵詞]理想信念;教育;實現方式

理想信念教育以其實現形式作為載體，在意識形態的傳播與青年教師價值觀的形成過程中具有直接的推動作用。實現形式的單一或多樣，抽象或具體，落后于時代或與時俱進都會對傳播內容具有直接或間接甚至在特定時間具有一定的決定性意義。但是目前對于理想信念教育實現形式的研究卻沒有引起相關學者的關注。筆者以中國知網（CNKI）所收錄的2012年1月1日到2017年12月31日的按主題詞“高校青年教師理想信念教育”和“理想信念教育實現形式”分別檢索出文章150篇、2篇。而相比于同期對“大學生理想信念研究”的6794篇和“高校思想政治教育研究”的141312篇，可見對高校青年教師理想信念教育實現形式的研究仍相對薄弱。筆者通過問卷調查和實地考察相結合的方式對安陽師范學院青年教師理想信念教育的實現形式進行了專題調研，希望能夠為后續相關研究起到拋磚引玉的作用。

一、調研、走訪對象

以安陽師范學院40周歲以下的青年教師為調研對象，通過分層隨機整群抽取100人進行問卷調查，回收95份，有效回收率為95%。其中男女比例為8∶11，初級、中級和高級職稱的比例分布為2：7：4;黨員和非黨員的比例為9：2，漢族與少數民族的比例為11∶2，在該校24個教學院部中隨機抽取4個進行走訪，在行政機關中選擇組織部、宣傳部、人事處、機關黨委、直屬黨總支等5個與理想信念教育活動相對比較密切的單位，走訪人員的男女比例、職稱比例分別以3：2和2：4：3，共走訪青年教師40人。

二、安陽師范學院對青年教師理想信念教育實現形式的狀況分析

（一）活動組織數量與形式

經實際調查和查閱相關檔案，該學校對青年教師的理想信念教育主要分兩個層次進行：一是以相關職能部門為牽頭單位，針對不同類型的老師進行各種形式的理想信念教育。人事處負責組織一年一度的新人職老師職前培訓;宣傳部則針對全體教職工出臺校院中心組理論學習的安排意見，主要以中央的政策理論為學習內容，學習頻率是兩周一次，每學期學習7～8次;組織部則根據中央組織部和省委組織部的安排針對黨員出臺學習計劃與組織一定的學習活動，如學習實踐“科學發展觀”“兩學一做”等;機關黨委和直屬黨總支則是對機關各單位的黨支部和黨員進行具體活動安排，進行政策的上傳下達。常規性理想信念教育主要是每年一度的特色黨日活動和黨員特色實踐活動，通過與組織部聯系撥付一定的實踐經費，由各支部自行組織黨員進行實踐活動，形式不限，時間通常為1～2天。據調查該項活動各支部通常組織進行紅色教育，如再走紅旗渠，或選擇其他的紅色據點進行感受或體驗教育。二是由各二級學院黨委安排相關的活動。一方面二級學院會貫徹執行職能部門的相關學習活動;另一方面各黨委也會自行組織活動，多以實踐性活動和競技性活動為主，如思想理論社會實踐、馬克思主義理論知識競賽等，通常是針對學生群體，針對青年教師的則較少。自2010年到2017年，針對青年教師的理想信念教育主題活動，化學化工學院開展一次，形式是黨委書記進行專題報告;外國語學院開展一次，形式為邀請組織部相關領導以講座的形式進行報告，其他各學院為零次。通常是利用政策學習的機會進行相關話題的講解。

（二）活動效果

在回收的問卷調查中，認為理想信念教育活動效果良好的為17.5%，效果一般的55.6%，效果差的為23.4%，沒感覺、不知道的占3.5%;認為活動形式多樣的占11.2%，形式單調的為45.8%，形式須改進的為79.8%;在選擇教育活動的實現形式中，95.6%調研者選擇進行戶外實踐;在組織理想信念教育的活動頻次方面，主張一學期一次的占比為84.6%，一學期2～3次的為11.2%，三次以上的為3.2%，不需要的為1%;主張教育活動融入現代媒體的占比為87.4%，內容與時俱進的達到93.2%。

由此可以看出，在安陽師范學院組織的相關主題活動中效果一般的達到一半以上，形式單調的將近一半，形式需要改進的高達四分之三，主張改變單調的講座報告形式進行戶外實踐的更是高達95.6%，堅持運用現代媒體的也超過一半。這些數字告訴我們活動的實際效果與預期效果之間存在一定的差距，這不僅是安陽師范學院這一個體單位面臨的問題，更在一定程度上代表著高等學校理想信念教育活動效果的整體狀況，說明目前的理想信念教育在實現形式上急需不斷改進與創新，同時這些數字背后的要求為我們下一步的工作明確了努力方向。

三、安陽師范學院對青年教師理想信念教育實現形式工作對策

以紅色革命資源為依托.建立理想信念教育長期體驗基地。安陽以紅旗渠為核心的革命資源較為完善，有紅旗渠舊址、紅旗渠旅游景區、紅旗渠紀念館;八路軍豫北辦事處舊址，包括戰爭舊址、指揮部舊址以及安陽師范學院的紅旗渠展館三融三進專題展館等，是較為完善的紅色教育基地;同時要深度挖掘未開發的紅色資源，如紅色革命村莊、收集老一輩革命戰士事跡等。要組織廣大青年教師重走革命根據地，體驗和感受革命先輩的崢嶸歲月和艱苦奮斗的革命情懷。要深入未開發以及發展落后的革命村莊，通過與革命老同志座談、實地參觀等方式，以感官、視覺、體驗為主體進行體驗性和感受性實踐教育活動。這種實踐方式的進行不僅能夠幫助青年教師形成和樹立正確的理想信念，有效傳承先輩的光榮傳統，而且能夠有效避免青年教師理想信念模糊動搖的弊端，使他們珍惜現在的幸福生活，從而堅定馬克思主義理想信念，樹立為共產主義奮斗終身的偉大理想。

以網絡資源為補充，完善理想信念教育方式的多樣性。高校青年教師是我國高層知識分子的集中代表，他們不僅學歷高自學能力強，而且呈現年輕化趨勢，因此對待他們的理想信念教育應該結合該群體的整體特征。應該充分利用豐富的網絡資源，以紅色革命教育平臺為依托，分為理論學習、理論研究與創新、專題學習與報道、時事評論以及紅色資源鑒賞與體驗等主題板塊，通過完善學習教育制度，實行積分學習的方式，以一個學年度為時間段，由老師根據自己的情況進行學習內容的自主選擇與時間安排，同時要提交一定的學習心得以展現自己的學習成效。

以現代媒體技術為保障，實現理想信念教育的與時俱進。我們黨的理論一直處于不斷地發展創新之中，尤其是黨的十八大以來，以習近平新時代中國特色社會主義思想為中心，各項規章制度不斷發展完善。因此應該借助于高校完善的現代傳媒技術，通過遠程教學或網絡直播進行知識理論的不斷更新，通過中國知網、讀秀以及馬克思主義教育等龐大的數據庫資源進行理想信念學習，從而保障學習資源的充足性、與時俱進性，實現他們知識的及時更新。同時學校應該不斷利用現在移動終端，如微信公眾號、微博、微視頻、微短訊等方式，實現信息及時更新與便捷傳送，調動青年教師隨時隨地學習的積極性與主動性。

以制度建設為后盾，實現理想信念教育的常態化。理想信念教育是潤物細無聲的長期性活動，需要對思想陣地進行不斷地堅守與鞏固。青年教師作為年輕知識分子的代表，受到市場不斷深化改革的影響和日益多元的利益訴求，難免會出現思想波動和理想信念動搖。因此除了青年教師自身的努力與技術手段保障外，學習制度建設就顯得尤為重要。要通過不斷健全學習制度，完善學習考核測評辦法，深化學習內容與形式改革，將理想信念教育學習與工作成效尤其是職稱評定晉級、樹先評優、年底績效、科研評選、工資晉級等關鍵性活動相結合，才能從根本上改變學習流于形式走過場的表面化與膚淺化。要將思想政治信仰尤其是對馬克思主義思想和當代中國特色社會主義思想的認同作為業務晉級的前置性規定，在實現青年教師業務素質過硬的同時，確保他們理想信仰堅定，革命意志堅強，從而保證思想核心的社會主義方向，保證我國教育事業的長久健康發展。

參考文獻：

[1]張蔚萍.思想行為學概論[M].北京：中國方正出版社，2001.