淺談“互聯網+”時代高等職業院校的角色定位

鄭孟昊

[摘要]在“互聯網+”時代，以開放、共享、互動、終身學習為目標的新教育模式成為社會的一大焦點。而智慧教育概念的出現，給傳統教育模式帶來了新的挑戰。本文對“互聯網+”時代高等職業院校的角色定位進行分析。

[關鍵字]“互聯網+”;高等職業院校;角色定位;多元視角

一、時代的變革、技術的更迭、行業的變遷等對高等職業院校發展的影響

在云計算、大數據、人工智能以及移動互聯網等技術得到應用與發展的同時，時代也面臨著巨大的變革。信息化技術在各行各業的應用，促進了行業的變遷，以及新行業的誕生。而技術的更迭，則又為行業的發展創造了有利條件。作為信息化教育深化發展的必然結果，智慧教育為“互聯網+”時代背景下教育模式的創新發展提供了重要經驗。

隨著“互聯網+”與教育的不斷融合與滲透，信息化教育在質量、深度以及內涵上均得到了發展。與此同時，教育教學系統結構也受到了影響，逐漸發生了轉型與變革。高職院校教育，其目的在于培養適應建設、生產、管理、服務等一線崗位所需要的專業技能應用型人才。尤其是在知識經濟時代，全面發展的應用型人才的需求量日漸增加。智慧教育的出現給高職院校的發展帶來了巨大的挑戰，但同時也為高職教育的開展創造了良好機遇。一方面，高職院校的地位受到了影響，急需結合新的發展形勢，調整自身的角色定位;另一方面，智慧教育的發展，又為學生的智慧學習以及高職院校的智慧校園建設奠定了基礎。

二、高等職業教育現狀、困境、癥結

（一）招生

在新的形勢下，我國教育水平得到了較大的提升，高職教育學生的數量逐漸增多，但同時高等職業院校的數量也不斷增加。雖然在技術應用型人才需求日漸增多的背景下，高職教育的地位得到了一定提升，但生源的爭奪也愈演愈烈。作為高職教育中必不可少的組成部分，招生工作，直接關系到教學活動的開展以及院校的整體發展，同時也與本校教職工的利益有著直接關聯。面對新的改革形勢，高職院校的首要任務是認清招生工作的現狀，積極應對，并正視遇到的問題，采取相應的措施。

（二）就業

高等職業院校教育的目的除了培養全面發展的應用型人才，更為重要的是促進畢業生的就業。尤其是在我國社會主義市場經濟快速發展的背景下，社會分工日益精細，而市場的需求，在給高等職業院校提出更高要求的同時，也間接影響著畢業生的就業問題。高校畢業生的就業，一直是社會各界廣泛關注的熱點，直接關系到千家萬戶。面對嚴峻的就業形勢以及復雜多變的社會經濟情況，高職院校也應當做好畢業生求職前的相應準備，積極探索學生就業指導的有效途徑，以促進大學生畢業后順利就業為前提，幫助學生理性擇業，提高就業的質量，也是高等職業院校的工作重點之一。

（三）人才培養質量

高職院校在迅猛發展的同時，也為社會經濟的發展培養了大批技能應用型人才。但在新的形勢下，市場對人才培養的質量也提出了更高的要求，高職院校人才培養質量與市場的實際需求之間的矛盾逐漸凸顯。人才培養質量的高低，最終將會以學生的學習質量，以及社會對大學生的認可程度等形式體現。因此，高等職業院校結合當前人才培養的現狀，積極探究有效的人才培養模式，提高人才培養的質量，對學生就業問題的解決也具有重要意義。

（四）社會服務

在聯合國教科文組織發表的《21世紀的高等教育展望和行動世界宣言》中提到，高等教育的針對性，應當以高等院校的作為是否符合社會的期望來衡量。以高等職業院校為例，積極參與社會服務活動，充分發揮其社會服務功能，是高等職業院校工作的重要要求以及職能定位。但結合高職教育的現狀來看，由于院校對社會服務功能不夠重視，加之缺乏相應的經驗，高職院校的社會服務功能難以充分發揮。

三，“互聯網+”時代多元視角下高等職業院校角色的重新定位

（一）學生角度

全面推進素質教育是我們黨和國家為了迎接21世紀知識經濟以及國際激烈競爭的挑戰而做出的具有時代意義的戰略決策。雖然素質教育的思想已經深入人心，廣大的教育工作者也為此進行了探索與實踐，積累了寶貴的經驗。但是，從總體上來看，素質教育的全面實施，仍然存在較多的問題，其中最為關鍵的，就是傳統教育模式與素質教育之間的矛盾。此外，知識經濟時代提出的終身學習，也是高職院校教學活動的重要內容之一，如何培養學生的終身學習意識，需要通過相應的探索與實踐，獲取有效的培養途徑。以計算機技術為核心的信息技術與教育的深度融合，催生了信息化教育這一教育模式，并逐漸在現代教育中扮演重要教育。

從學生的角度來看，信息化教育的推行為其素質教育提供了有效途徑。基于信息化教育模式下的人工智能技術以及信息化學習系統，學生能夠進行自主選擇、自主學習、終生學習。但是，要真正實現信息化教育，高職院校還應當在信息化教育的視覺下，重新對自己的角色進行定位。從信息化教育的特征來看，信息化教育能夠滿足素質教育的要求，面對全體學生，讓學生主動地參與到學習活動中去，進而促進學生的全面發展。因此，信息化教育對素質教育的實施有著重要的推動作用，而高等職業院校的任務，就是做好角色定位，充分發揮自身的引導作用，為學生的職業生涯規劃提供指導。

（二）企業角度

從企業的角度出發，與學校聯合培養人才雖然是一種有效的人才培養途徑，能夠切實提高人才培養的質量。但是，校企合作模式的開展仍然面臨著諸多問題，其中之一就是學生實踐與正常生產經營之間的矛盾。近年來，校企合作模式在高職院校中得到了較好的實踐。針對校企合作模式推進過程中存在的問題，提出有效的解決方案，仍然是高職院校角色重新定位中的重要參考因素。伴隨著信息化教育模式的發展，多元化校企合作模式被提出。基于信息化教育的特征，構建多元化校企合作實訓基地，是實現學生、學校以及企業共贏的重要途徑。在具體實施過程中，高職院校應當重視自身的橋梁作用，避免以往校企合作開展中存在的模式單一、形式空洞、成效低下等問題，深入思考院校自身的特有資源，以及企業的實際需求，借助信息化手段實現優勢互補以及資源共享。

（三）政府角度、社會角度

從政府角度以及社會角度出發，為社會服務是高職院校的基本職能之一，高職院校服務于社會的形式并不僅僅只有人才培養這一渠道，還應當利用自身的人才資源、實驗與實訓物資資源、科研實力等，直接參與到社會發展以及區域經濟發展等進程中，直接服務于社會，積極開展各項服務于社會公眾的公益項目。基于“互聯網+”時代，資源的共享以及成果的交流更加方便，高職院校應當充分意識到自身的社會服務職能，立足于當地的產業，積極開展創新創業活動，進而服務于當地產業。

四、發展趨勢預測及對高等職業院校未來的展望

在經濟發展新常態的背景下，經濟維持中高速增長的動力在于產業結構不斷的優化升級，高技術人才的需求不斷增大，國內職業教育培訓主要面向勞動力密集型的行業，對從業者的知識技術水平要求較低，導致市場上符合企業需求的人才供給不足。基于此，高等職業教育的意義與重要性已經得到了社會各界的廣泛認可，而未來的發展中，高等職業教育將會以更加嶄新的形式呈現在大眾眼前。信息化技術以及人工智能技術的應用，將使得信息化教育朝著更加智能、更加智慧的方向發展。但在優勝劣汰的市場調節機制下，高等職業院校的發展將不可避免地受到開放化教育形式、人才培養的質量、區域產業特征以及企業的實際需求等因素的影響。如何協調好院校規模擴大以及人才培養質量兩個重要因素，是高等職業院校發展過程中亟待解決的重要問題。在保證高職院校教育質量的情況下，實現人才培養質量以及人才培養規模之間的和諧發展，將是高職院校未來發展的重要方向。

結語

在“互聯網+”時代下，高等職業院校的發展面臨巨大的挑戰，但同時也獲得了前所未有的發展契機。信息化教育的發展，以及智慧教育概念的出現，為高等職業院校的發展提供了重要思路。結合高職教育的發展現狀，高職院校應當對自身的角色進行重新定位，充分發揮自身的引導功能、社會服務功能，促進人才培養質量與培養規模的和諧發展。

參考文獻：

[1]柴巧葉.“互聯網+”時代，高職院校教育教學改革研究與探索[J].經濟師，2016 （5）：185-186

[2]吳彬瑛，倪鋒.“互聯網+”時代高職院校創新創業教育應用研究[J].職教論壇，2017 （2）：30-34.

[3]郭志清，趙吉芳.“互聯網+”時代高職院校創新創業教育應用研究[J].課程教育研究：學法教法研究，2017 （33）：20.