民間美術教育在幼兒園的開展

摘要：以幼兒園課程理論為指導，從幼兒的生活經驗、年齡特點出發，精心篩選出一些適合幼兒的民間美術教育資源，充分挖掘各教育資源的教育價值。在重視專門的學習活動的同時，關注幼兒一日生活中的生活、游戲活動，并以幼兒日常生活為基點對各類資源進行有機地整合，使民間美術教育與幼兒的生活緊密聯系并融入到幼兒園一日活動的各個環節之中。

關鍵詞：民間美術教育；幼兒園；熱愛

民間美術是由中國古代的人民自己創作的，以美化環境、豐富民間風俗活動為目的，在我們的日常生活中流行與應用的美術。它具有多功能的審美、娛樂價值，它可以讓幼兒產生豐富的構想，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受，非常值得我們去認識、學習、研究、發揚。新《綱要》中也提到“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀”“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度”。作為幼教工作者，有義務來宣傳民族文化，“弘揚民族藝術，振奮民族精神”，讓民族文化藝術走進幼兒園。

我們從民間美術很多類型中精心挑選出最典型、最有代表性，與幼兒的日常生活經驗最接近的，能為幼兒所接受的教育資源，充分挖掘各教育資源的教育價值。在重視專門學習活動的同時，關注幼兒一日生活中的生活、游戲活動，并以幼兒日常生活為基點對各類資源進行有機的整合，使民間美術教育與幼兒的生活緊密聯系，順利在幼兒園進行開展。

一、 民間美術教育融入幼兒園的教學活動中

眾所周知，民間美術是來源于生活的，它的題材非常的廣泛，材料也很豐富，表現形式更是多種多樣，它們的作品蘊含著豐富的內涵和情趣，非常容易讓幼兒產生共鳴。所以我們根據幼兒的實際發展水平，充分抓住教育契機，有計劃、有步驟地引導幼兒進行民間美術的教學活動。如我們在大班圍繞“青花瓷”這一特定的民間美術形式，開展“美麗的青花瓷”主題活動，和幼兒一起收集各種各樣的青花瓷作品，幼兒之間相互討論有關青花瓷的知識，通過視頻觀察、了解青花瓷的制作過程，然后幼兒嘗試動手制作青花瓷等等一系列活動，激發幼兒對青花瓷產生興趣和熱愛。

我們注重挖掘每一件民間美術作品的多種價值，更大地發揮民間美術作品的教育意義。如在《多彩的秋天》剪紙活動中，教師通過多媒體動態圖畫欣賞，引導幼兒剪下了花、樹、鳥、魚、云、太陽等圖形，然后幼兒展開豐富的想象，通過組合、粘貼、涂色等，一幅幅秋天的美景就完成了。他們的剪紙作品貼在主題墻上，大家相互欣賞，共同學習。幼兒既欣賞到了剪紙的美，又充分發揮了他們的動手能力，同時又培養了他們的耐心、細心、恒心，體驗到了創作成功的快樂。

二、 民間美術教育融入到幼兒園的區域游戲中

幼兒的知識是在操作與探索中通過自身的活動獲得。我們在幼兒園建立了幼兒民間美術專用活動室，設置“奇妙的扎染”“美麗的剪紙”“有趣的泥彩塑”“美術的刺繡”等各類主題游戲區域，安排各班級幼兒每周輪流到活動室活動，引導幼兒自主、自由地進行民間美術游戲活動。在各區域投放了各種廢舊材料：彩紙、報紙、雪糕棒、瓶蓋、羽毛等，還有很多的自然材料：樹葉、樹枝、堅果殼等，讓幼兒通過畫畫、剪剪、貼貼等進行簡單的制作，在這里孩子已漸漸流露出對民間美術的迷戀，并盡情地享受民間藝術美的熏陶。

同時各班級根據本班的班級特色，創設民間美術游戲區域，并根據幼兒的活動情況定期地進行更新，讓幼兒每天都能夠接觸到民間美術活動內容。如在“面具”這一主題活動中，我們有意識地在走廊、過道、教室掛上各種各樣的面具，在活動區里提供各種面具的圖片、制作面具的半成品，請幼兒觀察其外形、材質的特點，激發幼兒創作的興趣。

三、 民間美術教育融入到幼兒園的節日活動中

我們國家有許多民間的傳統節日活動，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等等，每個不同的節日包含了不同的民間美術資源。如：春節的剪紙、窗花、年畫，端午節的各種樣式的粽子，元宵節各種形狀的燈籠等等。各種節日來臨時我們會組織大型的、綜合性的慶祝活動。如：年級組慶祝活動、全員慶祝活動、親子慶祝活動等，讓幼兒感受傳統節日的熱鬧氣氛，感知各民間美術的獨特性，體驗參與民間美術教育活動的樂趣。

同時我們又自創一些民間美術文化節日活動，在活動中圍繞主題營造鮮明的節日氛圍，組織豐富多樣的節日活動，激發幼兒對民間美術活動的興趣和熱愛。如：“風箏節”，教師和幼兒共同收集各式各樣的風箏，參觀風箏展，了解中國風箏的起源、發展等知識，家長和幼兒共同制作風箏，參觀全園的自制風箏的展示、評比活動等。

四、 民間美術教育融入到幼兒園的環境創設中

我們國家有著非常豐富的民間美術資源：各種色彩絢麗的民族服飾，美觀又實用的布藝制品“印染制品”“虎頭鞋”“花鞋墊”，還有頗具神秘色彩的“面具”，以及小巧又實用的編織手工藝品等等。我們在幼兒園精心營造濃厚的民間美術文化氛圍，將民間美術呈現到每個班級、每個孩子身邊，從各個角度向幼兒展現中國優秀的民間美術文化，培養幼兒對民間美術的興趣。我們發動幼兒和爸爸媽媽們一起收集各種民間美術的圖片、實物等，放置在各個相應的活動區域中，孩子們可以隨時地摸、看、玩。我們還會模仿民間過年的各種習俗，在教室的門上貼上各種生肖題材的剪紙，掛上喜慶的大燈籠、紅紅的中國結，門上貼上對聯等等。我們還會將孩子的剪紙作品、染紙作品、年畫作品張貼在墻面上，使孩子們身臨其境地感受熱鬧、歡快的節日氣氛，獲得有關民間美術形式的審美經驗。

民間美術要真正地在幼兒園開展起來，成為本園的園本特色課程。需要我們老師進行搜索，挑選適合幼兒發展水平的、貼近幼兒生活經驗的民間美術資料。它們與幼兒園各個領域整合起來，在實踐中探索民間美術教育在幼兒園開展的有效途徑和方法。努力為幼兒創設一個接觸民間美術的平臺，讓幼兒認識和了解本民族、本地區的民間美術，更好地體驗和感受民間美術的魅力。

參考文獻：

[1]幼兒園教育指導綱要（試行）[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

[2]蘇連第.中國民間藝術[M].山東：山東教育出版社，1991.

[3]王冰.美術與幼兒美術教育[M].濟南：濟南出版社，1997.

作者簡介：

陸衛萍，江蘇省昆山市，昆山市一中心幼兒園。endprint