小學數(shù)學教學中存在的問題及其解決方法

張桂敏??

摘要：作為基礎教學中的重要組成部分，數(shù)學教學對于學生的計算能力、邏輯思維培養(yǎng)都具有積極作用，因此加強這方面教學是非常重要的。本文將結合目前小學數(shù)學教學中出現(xiàn)的不足，進行合理地分析，并提出針對性的解決方法，期望通過這些方法的實施，可以給小學數(shù)學教學帶來實質性幫助。

關鍵詞：小學；數(shù)學教學；師資力量

一、 引言

近年來，隨著國家對教育重視程度的提升，人們對于學生教育也更加關注，特別是小學數(shù)學教育方面。目前，由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，現(xiàn)在小學數(shù)學教學中遇到了相應的困難，影響了教學的質量。為此，加強這方面的探究是勢在必行的，相關部門應該重視這方面問題，根據(jù)當下具體情況加大資源投入，制定有效的解決措施，從而實現(xiàn)小學生良好的數(shù)學教育。

二、 小學數(shù)學教學中存在的問題

（一） 缺乏有效的課堂互動

作為知識教育的主要途徑，課堂教學質量直接影響著小學生的學習成績。良好的課堂互動可以提高學生對數(shù)學知識的興趣，同時也可以營造一個輕松的學習氛圍，促進學生進行溝通和交流。但是在實際中，現(xiàn)在很多小學數(shù)學課堂教學在互動性方面是非常薄弱的。導致這種情況發(fā)生的原因有很多，比如教師自我為中心的教學方式、小學生自身不自信等，這些都會使得學生與老師互動性降低，影響實際的數(shù)學教學質量。

（二） 師資力量較薄弱

除了課堂互動性差外，在小學數(shù)學教學中遇到的另一個問題就是自身師資力量問題。現(xiàn)在小學師資力量存在著參差不齊、較薄弱情況，無法給學生提供正確的學習指導。導致這種情況出現(xiàn)的原因主要有以下幾個方面，首先是教師招聘方面的問題，現(xiàn)在學校對于小學教師招聘并不是非常嚴格，存在著社會門檻低現(xiàn)象，這也嚴重降低了教師整體素質水平。其次是學校缺乏有效的激勵制度，沒有鼓勵教師進行自我教學能力提升，從而影響實際師資力量。

（三） 教學方法過于單一

采用多種方式進行教學，可以讓學生在學習中體驗到不同的感受，從而有效緩解學習生活枯燥無味情況，因此加強這方面教學是非常有價值的。但是在實際中，現(xiàn)在很多小學教師在對這方面進行開展時，更多還是沿用傳統(tǒng)方式進行教學，即理論灌輸方式。在這種情況下，小學生要想更好實現(xiàn)自身數(shù)學能力提升是非常困難的，無法達到理想的效果。另一方面，現(xiàn)在教師對于知識教學，基本上采用照本宣科方式，沒有自身的理解和認識，這也使得教學質量出現(xiàn)了很大問題。

三、 提高小學數(shù)學教學質量的對策

（一） 提高教師與學生的互動性

為了實現(xiàn)課堂教學良好互動，提升學生學習興趣，教師可以從以下幾個方面采取相應的措施。首先，教師可以采用提問方式來增加課堂的互動性，促進學生積極參與。比如教師在講解6～10的認識和加減法這門課程時，就可以對學生提問：“我現(xiàn)在有六顆糖果，現(xiàn)在小明又給了我3顆，那我現(xiàn)在總共有幾顆呢”。通過這種方式可以很好吸引學生注意，提高學生積極參與性。其次，教師應該從學生角度出發(fā)進行教學，為學生營造一個輕松學習環(huán)境，采用鼓勵方式來實現(xiàn)學生踴躍參與。

（二） 加強師資隊伍建設

在實際中，要加強師資隊伍力量建設，學校需要從以下幾個方面著手。首先，提高小學教師社會招聘的門檻，對應聘教師進行嚴格的審查，以及通過實地考查方式來檢測其教學能力水平。只有通過了嚴格的考察，才能在源頭上提高教師整體素質水平。其次，學校應該為教師人員制定定期培訓計劃，通過集中統(tǒng)一教育來提升教師人員教學能力水平，實現(xiàn)良好的教學。最后，學校應該制定合理地考核機制，對教師教學能力進行考察，并將考察結果與其績效成績相關聯(lián)。這樣才能更好調動教師學習積極性，實現(xiàn)教師自身教學水平提高。

（三） 采用多樣化的教學方式

除了以上兩種方式外，教師要想提高數(shù)學教學的質量，還需要采用多樣化的教學方式進行教學，給學生帶來不同的學習體驗。在實際中，教師可以充分進行生活化教學，結合生活中的例子，將抽象復雜的知識點進行轉化，使其更為生動形象，易于理解。例如，教師在講解平行四邊形和梯形認識時，教師就可以通過列舉生活中物體來幫助學生進行理解，如黑板等。通過這樣的舉例，就可以將原本不好理解的知識進行轉化，實現(xiàn)對學生良好的教學。同時教師也需要充分結合網(wǎng)絡信息技術，對知識進行合理地拓展，讓學生認識到數(shù)學知識在生活中是非常常見的，從而提高學生對這方面重視程度。

四、 總結

總而言之，由于一些客觀因素存在，教師在對小學生進行數(shù)學教學時，出現(xiàn)了許多問題。為了保證這方面良好的發(fā)展，教師需要采用提問方式來增強課堂教學的互動性，從而調動學生的學習積極性，促進學生踴躍地參與課堂。同時學校也需要加強師資隊伍建設，通過嚴格的招聘來保證教師整體素質水平，實現(xiàn)自身教學力量的增強。最后，教師應該對學生采用不同的教學方式進行教學，給學生帶來多樣化的學習體驗，可以結合生活中例子，提高學生對知識的理解程度，實現(xiàn)良好的教學。

參考文獻：

[1] 韓志民.淺談小學數(shù)學教學中存在的問題及解決策略[J].中國校外教育，2014（22）：171.

[2] 王玉河.淺析小學數(shù)學教學存在的問題及改進措施[J].現(xiàn)代農村科技，2015（02）：57.

作者簡介：

張桂敏，教師，內蒙古自治區(qū)赤峰市，內蒙古自治區(qū)赤峰市紅山區(qū)第六小學。endprint