以“文化自信”理念完善編輯繼續教育的改革

姜洪云　邸貴玉

摘 要：習近平同志在黨的“十九大”中提出了“文化自信”的理念，并予以深刻的內涵。“文化自信”是推動編輯繼續教育發展的強力“助推劑”，對進一步做好編輯繼續教育工作具有深遠的歷史和現實意義。強化管理，完善“續展注冊”條例，建立考核機制，加強“愛崗敬業”教育，才能不斷提高編輯繼續教育工作的質量。

關鍵詞：文化自信；編輯出版；繼續教育

中圖分類號：G237 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2017）12-0156-02

2017年10月18日，黨的十九大勝利召開，國人為之振奮，世界為之矚目。習近平總書記在開幕式上做了“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗”的主題報告。總書記的報告中“文化自信”反復出現了6次，體現了文化在中華民族新時代、新征程中的重要意義和作用。習近平同志指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。”深刻體會和解讀“文化自信”的內涵，對進一步做好編輯繼續教育工作具有深遠的歷史和現實意義。

一、“文化自信”是推動編輯繼續教育發展的強力“助推劑”

“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”，這是習近平同志給予“文化自信”的戰略高度。總起而言，沒有“文化自信”就沒有中華民族的創造力和創新力，就無法建設社會主義文化強國。“文化自信”對新聞出版業提出了更高的要求，同時也必將成為推動編輯繼續教育發展的強力“助推劑”。

1.“文化自信”有利于完善編輯繼續教育工作的管理

出版行業是涉及文化產品的重要行業，每一名編輯都是文化產品的重要創造者。創造高品質的文化產品必須要有高素質的編輯工作者，而編輯繼續教育是提高編輯素質的主要途徑和渠道。因此，國家新聞出版總署于2010年12月06日就已頒布了《出版專業技術人員繼續教育暫行規定》，在出版業廣泛深入地開展繼續教育訓工作，進一步加強出版專業技術人員的專業技能培訓和理論知識教育，以全面提高出版從業人員的素質。

幾年來，針對編輯的繼續教育工作雖然取得了較大的收獲和成果，但也有不盡如人意的方面，也出現了一些的問題，反映較為集中的有：“組織管理不夠完善”“課程內容不夠豐富，針對性不強”“課程設置過于片面”“教學計劃不夠系統和完整”“教育方法單一”“考核方式簡單易過”“編輯學習積極性不高”。學習者有“走過場”“湊學分”等現象，甚至有人戲稱其已淪為“雞肋”，這些都嚴重影響著編輯繼續教育工作進一步的發展。

縱觀編輯的繼續教育工作中出現的問題，其中的“組織管理不夠完善”“課程內容不夠豐富，針對性不強”“課程設置過于片面”“教學計劃不夠系統和完整”“教育方法單一”“考核方式簡單易過”等，主要都是管理方面的問題。習近平同志在十九大報告關于“文化自信”的論述中指出：“要深化文化體制改革，完善文化管理體制”。“文化自信”要求我們加強和完善編輯繼續教育的管理，堅持“文化自信”必將有利于完善編輯繼續教育工作的管理。

2.“文化自信”需要高素質、高技能的職業編輯

“要繁榮文藝創作，堅持思想精深、藝術精湛、制作精良相統一，加強現實題材創作，不斷推出謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄的精品力作。”這是習近平同志在十九大報告關于“文化自信”的又一論述。“文化自信”需要大量的精品力作，而大量的精品力作必須有大量的文化產品的創造者。因此，習近平同志同時指出：“加強文藝隊伍建設，造就一大批德藝雙馨名家大師，培育一大批高水平創作人才”。而這一大批高水平創作人才中必然要有高素質、高技能的編輯，只有這樣，才能確保最終創造出符合新時代要求的稱得上精品力作的文化產品。

（三）“文化自信”要求編輯要自覺學習、自我提高

“我們必須在理論上跟上時代，不斷認識規律，不斷推進理論創新、實踐創新、制度創新、文化創新以及其他各方面創新”，這是習近平同志在十九大報告關于“文化自信”及創新的論述。這一論述為出版行業的編輯們提出了要求，指明了方向。創新是當今社會發展的主要驅動力，身為當今文化產品出版發行崗位的編輯，一方面要不斷提高自己的素質和專業技能，另一方面還要勤于思考，勇于創新，才能在未來的競爭中立于不敗之地。這就要求編輯及時融入“文化自信”和文化創新的時代大潮，自覺學習、自我提高，不斷完善自己。

二、強化管理，不斷提高編輯繼續教育工作的質量

編輯行業的繼續教育工作的推出是非常必要的，在實施過程中出現一些問題也是正常的。但是，透過這些問題的現象，研究其產生的原因，并不斷研究解決這些問題的對策和辦法是重要和必要的。

在偉大的中華民族步入新征程、新時代之際，在習近平總書記“文化自信”思想的指引下，編輯繼續教育工作必將迎來一次新的機遇和發展，必將取得更大的成效。

作為在出版編輯崗位工作了20多年的筆者認為，出版行業編輯的繼續教育工作是一項系統工程。身居這一系統工程中的不同主體，應相互協調、正能量地共同建筑這一系統工程，積極投身到編輯繼續教育的改革之中，才能取得最佳的成果。

（一）完善“續展注冊”條例，以“持久”提升成效

國家新聞出版總署于2012年12月26日頒布的《關于做好出版專業技術人員職業資格續展登記注冊工作的通知》，明確了出版專業技術人員職業資格續展登記注冊的辦法和要求，對編輯繼續教育工作的深入開展具有重要的、積極的作用。但仍有需要充實和完善的地方。一方面，關于續展登記注冊人員的條件，只規定了學時數的要求，具體為“近三年中，按有關規定要求，每年接受繼續教育的學時不少于72小時”。筆者認為，這僅僅提出了對編輯參加繼續教育與培訓的過程的要求，還應再加上對編輯參加繼續教育與培訓的學習考核結果的要求。另一方面，續展注冊應形成制度，確保續展注冊在編輯繼續教育過程中動態地持續開展，以確保續展注冊制工作制度化，實現編輯繼續教育工作的持續發展，收到更好的效果。endprint

（二）建立考核機制，以“注重過程，全程考核”追求實效

我國各類的教育實踐充分說明：建立考核機制，完善考核辦法對于提升教育質量具有重要的作用。對于編輯在繼續教育中的學習質量與成果，到目前為止，雖然有考核辦法，但使用的仍然是結果考核的方式。在編輯學習結束后，教師以編輯在網上答題的結果給予成績的判定。然而，利用“百度”大家都能快速找到相應問題的答案，甚至填寫答案也由他人而為，順利通過考核，應付學習輕而易舉，學與不學對于最終的考核沒有太大的利害關系。

筆者認為，教育者不僅是教學的實施者，更重要的還應是學員學習成果的考核者和判定者。只看結果的考核是不全面的考核，只能給出很多不真實的成績，使教學成果大大縮水。教育者應依據出版編輯繼續教育的特點，注重編輯學習過程的考核，建立科學的“注重過程，全程考核”的考核機制，對編輯的學習前、學習中、學習后進行全過程考核，才能根除編輯應付了事的學習狀況。

具體來說，對于編輯學習的考核可以分教學前、教學中和教學后三個階段進行，分別判定編輯相應的成績，最后匯總為編輯該課程的總成績。教學前成績由編輯在教學前為教學提供的建議和學習需求等情況而定，教學中成績由編輯在學習中互動和問答情況而定，教學后成績由編輯提交的主觀題的答題情況而定。并且建議增加主觀題出題技巧和答題難度，杜絕能以“百度”中得到答案的題目出現。通過這三個階段的全程考核，綜合全面給出編輯真實的成績，確保繼續教育取得實效。

（三）加強“愛崗敬業”教育，以新理念實現編輯的自我完善

作為繼續教育系統工程中的學習者—編輯，是繼續教育的接受者和繼續教育成果的體現者，也是新時代文化產品質量的保證者。編輯繼續教育工作的各級管理部門，應制定相應的政策和制度，提高出版編輯崗位的地位，并加強對編輯的“自律”教育，強化“愛崗敬業”的理念，讓編輯了解自己崗位的重要，深知自己使命的重大，積極踏上建設社會主義現代化建設的新征程，與日俱增，更新觀念，以新理念實現自我完善。

1.強化“敬業”的理念，不斷完善與提高自我

隨著國家政策的調整，編輯的地位會不斷提高，待遇也會相應提高，編輯崗位的競爭必然日趨加劇。編輯應把握機遇，熱愛編輯崗位，忠于編輯出版事業，自覺融入到建設社會主義文化強國的行列中，應明確參加繼續教育的目的，放棄應付了事的想法，切實投入到教育的學習之中，以完善與提高出版理論和技能為目的，以發展出版事業為己任，不斷完善與提高自我。

2.強化“主動”的理念，變被動學習為主動學習

學習是編輯在競爭中立于不敗之地的必由之路。編輯只有具備了“敬業”的理念，才能激發學習的動力。編輯應以自己的職業為榮，以提高自己的專業素質和能力為追求，自覺融入到編輯繼續教育的學習之中，主動參與到編輯繼續教育的學習中。在工作中發現問題，在學習中解決問題。要針對自己的不足和工作中遇到的問題和困難，積極向上級部門或組織管理機構提出教學方面的建議，變“要我學習什么”為“我要學習什么”。

3.強化“多學”的理念，變單向學習為多向學習

編輯繼續教育工作的開展，為編輯提供了良好的學習與提高的途徑，是編輯學習的重要途徑。然而，面對當今的學習型社會，編輯更應深刻理解“三人行必有我師”的內涵，多方拓寬學習途徑。編輯要具有“多學”的理念，時時學習，事事學習，做到在工作中學習，在生活中學習，不斷拓寬自己的知識領域，提高自己的理論水平和專業技能，努力做出版編輯隊伍中的強者。只有這樣，才能充分踐行“文化自信”，踏上社會主義現代化建設的新征程，編輯出高質量的適應文化產品。

參考文獻：

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[3] 劉鋒.編輯繼續教育工作存在的問題與應對策略[J].出版科學，20159（3）：42-43.

[責任編輯：東方緒]endprint