閱讀應(yīng)成為孩子的心靈雞湯

肖素清??

摘要：閱讀是語文教學(xué)的重要目標(biāo)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，是每一位語文老師的責(zé)任。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成基本的閱讀方法，使孩子有繼續(xù)閱讀的欲望和能力，是語文老師教學(xué)的重要目標(biāo)，

關(guān)鍵詞：閱讀；指導(dǎo)；興趣；快樂；習(xí)慣；評(píng)價(jià)

要是孩子對(duì)于書本目之所及，猶如看到香噴噴的漢堡，便睜大眼睛，口水直流，恨不得一下子把它吃光。這時(shí)孩子不把閱讀當(dāng)成一種任務(wù)、一份作業(yè)，而是把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受，一種游戲，他就能保持旺盛的熱情主動(dòng)遨游在浩瀚的書海中；那么，作為一名老師，我們的閱讀指導(dǎo)算是成功的。換句話說：“誰能給孩子更多快樂，誰就是最成功的教師。”現(xiàn)在，我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)孩子閱讀。

一、 制造懸念，激發(fā)興趣

高爾基說過：“凡是我所有的好東西，都是歸功于書。”讀書，讀好書，對(duì)孩子來說，是成長(zhǎng)過程中必不可少的一份營養(yǎng)。孩子的天性是追求快樂。“讓孩子快樂，讓孩子玩”是讀書指導(dǎo)的一個(gè)重要目標(biāo)。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。我經(jīng)常利用課前十分鐘給孩子讀童話、寓言、故事等，制造懸念，激發(fā)他們的讀書興趣，開掘?qū)W生快樂的源泉。除了讀精心挑選的書外，我還利用低年級(jí)孩子喜歡被關(guān)注的特點(diǎn)，讀學(xué)生帶來的書，被選中書的孩子，很有榮譽(yù)感，孩子們都爭(zhēng)先恐后將自己喜歡的書推薦給老師，聽故事的同學(xué)也很羨慕擁有這本書的同學(xué)，聽起故事來，特別專心，特別開心。而且每次講故事我都講到關(guān)鍵處，戛然而止，故意賣關(guān)子：預(yù)知后事，請(qǐng)聽下回分解。學(xué)生的胃口被吊起來，一下課就迫不及待地去借書看，先看到的，就忍不住要在大家面前炫耀一番，把自己剛看到的故事講給老師、同學(xué)們聽，就這樣，班級(jí)的讀書氛圍越來越濃郁，孩子們喜歡以講故事來交流。一個(gè)個(gè)故事在他們稚嫩的口中，顯得更加趣味盎然。

二、 浸潤書香，共享快樂

最是書香能致遠(yuǎn)。張貼宣傳語，感受書香。在班級(jí)創(chuàng)建“小小書吧”，提供空間，享受書香。鼓勵(lì)孩子把最喜歡的書，奉獻(xiàn)出來。充實(shí)班級(jí)圖書角，互相借閱。大家都沐浴在書香里浸潤在文化中，讀書對(duì)孩子來說就像洗臉?biāo)⒀酪粯樱闪俗钭匀坏氖虑椋蔀樯畹囊徊糠郑瑫r(shí)，家庭讀書氛圍的熏陶也是必不可少的。引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的讀書，做好好讀書的榜樣作用。我們說一對(duì)愛看書的家長(zhǎng)一定會(huì)帶出愛看書的孩子。晚上睡前至少十分鐘進(jìn)行親子共讀。如果家長(zhǎng)的文化水平不是很高的話，建議用復(fù)讀機(jī)放鞠萍姐姐或金龜子講的故事，讓孩子在美好的故事中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。有的喜歡用DV，我是不大贊成，因?yàn)楹⒆拥难劬φ诎l(fā)育中，長(zhǎng)期用眼，容易損傷眼睛。況且孩子的注意力都在畫面上，空間想象力受到限制。孩子天性好動(dòng)，允許孩子用鉛筆在書上做做記號(hào)。在喜歡的地方畫個(gè)笑臉。換面紅旗鼓勵(lì)自己，如讀不懂的地方打個(gè)問號(hào)：喜歡的地方畫條橫線，也可以用一個(gè)字，一個(gè)詞提個(gè)簡(jiǎn)單的問題。在讀書的過程中感受讀書的快樂。

三、 適合年齡，精選書目

做一名老師，我們要給孩子推薦好書，推薦適合他們年齡看的書，還要注意書目的選擇要循序漸進(jìn)。剛?cè)雽W(xué)的孩子拼音還沒學(xué)，識(shí)字能力有限，可以先從看無字的漫畫書入手。如德國著名漫畫家卜勞恩繪制的幽默連環(huán)漫畫《父與子》，這本連環(huán)漫畫形象生動(dòng)、直觀，內(nèi)容幽默，有趣，書中父與子之間發(fā)生的種種故事，和生活中有許多相似之處，是一本很好的閱讀啟蒙書。孩子學(xué)完拼音后，就可以選擇圖案豐富，色彩鮮明，并伴有少量拼音加文字的書，以減少閱讀壓力。看這類書，我們可以引導(dǎo)孩子先看畫面，大致了解一下故事的內(nèi)容，接下來再和她一起讀畫面下所配的文字，每天都和孩子讀兩至三個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引導(dǎo)孩子主動(dòng)與周圍的人分享他所看到的書，哪怕一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話。用自己的話把故事再講一遍，并回答這個(gè)故事主要告訴我們什么。這樣，既加深了孩子對(duì)故事的理解，同時(shí)也教給了他讀書的方法。類似的這種趣味性強(qiáng)的連環(huán)畫多讀幾本。如《中外智慧故事精選》《阿凡提故事精選》《格林童話》《三國演義》《西游記》《水滸》等都是不錯(cuò)的選擇。在讀書的同時(shí)，還要有意識(shí)地教孩子識(shí)字。幾十本書讀下來，孩子的識(shí)字量逐漸增加到多個(gè)，常用字也基本上能認(rèn)識(shí)。然后有意識(shí)地引導(dǎo)孩子讀純文字的書。如《中外兒童故事精選》、《安徒生童話選》。漸漸地，孩子讀書就會(huì)讀出了興趣，我們還要在課堂中滲透課外閱讀的指導(dǎo)。比如在教完《小魚的夢(mèng)》一課后，學(xué)生被這首形象生動(dòng)，語言樂感強(qiáng)的兒童詩深深吸引的了。我順?biāo)浦鄣膯枺耗銈冞€想了解金波爺爺?shù)淖髌穯幔咳缓蟀呀鸩敔數(shù)耐捈缎淙~童話》《金海螺小屋》《蘋果小人兒的奇遇》《金波兒童詩選》等課外書推薦給學(xué)生，讓學(xué)生自己去閱讀了解。

四、 積少成多，養(yǎng)成習(xí)慣

給學(xué)生定閱讀量，每天晚上睡前閱讀20分鐘。最好是在家長(zhǎng)的陪同下。早晨大聲朗讀五至十分鐘，引導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子常出現(xiàn)的地方放上書，例如沙發(fā)椅、床頭、陽臺(tái)等等。這本書看完了，可以隔一段時(shí)間再拿出來，讓孩子再看一看，每看一遍，孩子的收獲都是不一樣的，正所謂讀書百遍，其義自現(xiàn)。在讀書熱潮的熏陶下，我班涌現(xiàn)出了許多書香家庭，有許多書香家庭已經(jīng)有一晚不讀書就像少了點(diǎn)什么似的，睡不踏實(shí)。讀書風(fēng)氣已經(jīng)在家庭當(dāng)中形成，極大地促進(jìn)了孩子的讀書興趣。

五、 貼心評(píng)價(jià)，激勵(lì)前行

每周利用班隊(duì)課，對(duì)這周書看得多，收獲多的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。每看完一本書，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果貼貼紙，每周五給專心看書的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一面閱讀小紅旗。為了讓孩子真正把書看進(jìn)去，鼓勵(lì)孩子將看到的書的內(nèi)容講給父母、同學(xué)聽，或者將其中最感興趣的部分背一背。還可以自制書簽，將書中認(rèn)識(shí)的字詞摘錄下來。開展“爭(zhēng)當(dāng)閱讀之星”，“我是讀書小博士”等活動(dòng)。

總之，孩子的潛能是無限的，我們要相信孩子，不斷改善閱讀方法的指導(dǎo)，提供閱讀便利，讓孩子們更輕松快樂地學(xué)習(xí)、閱讀、成長(zhǎng)！讓書成為撫慰孩子心靈的雞湯，讓閱讀成為孩子前行的力量！

作者簡(jiǎn)介：肖素清，福建省泉州市，泉港莊重文實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint