以 “五個結合” 構筑師德建設框架

李曉梅

加強師德建設，進行師德教育，解決師德現存的問題，是當前教師隊伍建設的重大課題。現在要緊的是，師德建設既要真正重視，更要扎實、有效。

把師德建設與教師成長和發展結合起來。“以人為本”的師德建設理念，要求關照教師完整而全面的發展和提升其綜合素質。在學習、培訓內容上，一是具有時代特性的政治理論；二是教師意識（如責任意識、愛心意識、楷模意識、挫折意識、開放意識、改革意識、公平意識、法律意識、合作意識）的轉變與更新；三是教育理論觀念（如新型的教師觀、教學觀、學生觀、教育質量觀、人才觀等）的鞏固與提升；四是關于心理健康教育；五是教師專業技能的發展與創新；六是教師科研能力的養成與提高；七是現代信息技術。在形式上，采取“三個結合”：自學與統一組織結合；輔導與專題講座結合；走出去與請進來結合。在措施上，一是給教師規定最基本的學研時間，二是要求教師訂閱三種以上教學刊物（有條件的學校可適當補助經費），三是定期檢查學習筆記（學校可以發專項筆記本和讀書卡），四是有學習制度制約。

把師德建設與教師物質、精神生活結合起來。學校要竭盡全力為教師解決后顧之憂，要在生活上關心教師，體恤教師，愛護教師，努力為教師創造強身健體、文化娛樂的物質條件；要充分發揮學校教代會的作用，創設教職工積極“參政議政”的氛圍，真正做到校務公開、決策合理、處事公正、民主管理，使廣大教師保持輕松、愉快、滿意、舒適的狀態，理順教師持續發展的軟環境。作為學校領導，還必須要從學校各個方面，用各種形式營造出人文關懷的氛圍。在愛心中培育愛心，在責任中培養責任，以和諧造就和諧，以真誠鑄就真誠，以熱情點燃熱情，以拼搏啟迪實干。只有讓教師充分感受到學校人文關懷的溫暖，教師才能在健康、愉快、勤勉、充實的環境中努力工作，開心生活。這樣的人生，對于教師的思維思想、潛能發揮、創新能力、工作效率和個人生活質量等各方面，都將產生積極的促進作用。

把師德建設與具體的育人行動結合起來。我校對教師提出了九條要求：一要有強烈的事業心和責任感；二要在思想境界、道德情操上為人師表，用良好的師德和風范來影響學生；三要有“捧著一顆心來，不帶半根草去” 的奉獻精神，樹立“終身為師”的志向；四要有愛生至情和講究愛生方法的能力；五要有“蹲下來與孩子說話”的民主、平等和合作觀念；六要有規則、法制、環保意識和行為； 七要有競爭、開拓、創新精神；八要有服務學生，以學生為本、以學生終身發展為本的思想；九要博學多才，全面發展。

把師德建設與各項活動的開展結合起來。比如，可以從“追求崇高”的角度設計主題系列活動，包括“文明標兵”“文明教工”“爭創巾幗文明崗”“文明教研組”“夸優學長”“我做學生的好老師”等；可以從“追求卓越”為主題設計系列教學研究活動，包括“全員提高課”“優質課”“標桿課”“精品課”“骨干教師示范課”“實驗課題匯報課”“名師引路課”和“新課程接軌課”系列。這些活動，對于促進教師素質全面提高、思想品質和教學能力協調發展，能起到巨大的作用。

把師德建設與考評獎懲結合起來。首先要建立健全一整套從各個部門到所有教工的師德制度，形成對師德有約束力的規范體系，既對教育教學工作、政治理論、業務理論學習等作出明確規定，也對教師師的日常行為作出規范性要求。其次，利用獎懲激勵，強化師德行為，促進師德心理品質形成。第三，認真而扎實地施行教師的“五評”制度。在參評對象上，有學生評、教師自評、同行評、領導評和社會評，更加全面而準確；在評價內容上，綜合教師師德的方方面面，且體現出師德基本要求、職業原則和職業理想；在作用上，制度要對師德有約束、指導、激勵、強化的作用。（作者單位：江西省蓮花縣城廂小學二部）