達達學點頭

孫殿鑌

我的兒子達達快兩歲了。

一個周六上午，我牽著達達在小區內閑逛。想起他會熟練地搖頭，點頭卻不會，我就教他學點頭。

“達達，看著我，你要是喜歡或是同意，就這樣點點頭！”我大幅度地點了兩下頭。

達達笑嘻嘻的，很聽話地學著，動作開始有點不到位。

“這樣才是點頭！”半是心急，半是玩笑，我笑著用手按著他的頭，幫他兩下，動作到位了！

他抬起頭看著我，瞇著眼睛笑嘻嘻的。為了讓他快速學會點頭，我這樣又訓練了他幾次。

周日，朋友來家串門，開始逗達達玩：“達達，你爸爸長得帥嗎？”妻在旁忙笑呵呵地引導：“達達，點點頭！”

達達竟然用手按著自己的頭，用力往下點了點。

我一愣，隨即恍然大悟：“哈哈，昨天我用手按著他的頭，教他學點頭，想不到今天他如法炮制！”

大家都笑了，達達看著大家笑，也一直笑嘻嘻的。

又一個周末，在岳母家，我將達達學點頭的趣事講給大家聽。達達的大舅媽說：“這都怨你，你那樣教，達達才學成那樣的！”

這句直言讓我陷入深思。是啊，都是我太心急，沒有耐心引導達達學會自己點頭，用了以為更快捷的方式，結果卻適得其反，讓達達學會了不正確地點頭。大人對孩子的影響是直接和巨大的，如要扭轉達達不正確的點頭方式恐怕更費力。

成長是循序漸進的，歸根到底是孩子自己的事情，大人常常犯拔苗助長的錯誤而不自知。教育的藝術和智慧，應在尊重孩子自主成長的基礎上，恰當發揮正面積極的影響力。（作者單位：山東省聊城市東昌府區光明小學）