中小學校園欺凌現(xiàn)象的家庭因素及應對策略

黃珊 吳艷

近年來，校園欺凌現(xiàn)象已成為社會各界關注研究的熱點。校園欺凌的發(fā)生，是多種因素綜合作用的結果，學生、家庭、學校、社會四個層面的原因都是值得關注的方面。而家庭是人的第一教育場所，父母對親子關系的忽視，父母對孩子的管教方式不當，家庭結構缺失，父母暴力觀念的傳輸和暴力行為的示范刺激，不和諧家庭氛圍中親子關系的疏離等等因素，都是導致校園欺凌的重要原因。因此，對于校園欺凌的防治，不可忽視家庭教育這個重要方面。

一、國家要科學立法，推進家庭教育法制化進程

國家和政府必須從長遠發(fā)展角度出發(fā)，制定相關政策，明確父母責任，強化家庭教育，推進家庭教育法制化，從根本上解決校園欺凌問題。據(jù)央視新聞報道，2017年11月2日，北京市西城區(qū)人民法院對一起校園欺凌案件進行了宣判。在這起惡性校園欺凌事件中，西城區(qū)某職業(yè)技術學院的女學生朱某伙同另外四名女生，在學校宿舍樓內無故毆打和辱罵另外兩名女生。經鑒定，這場校園欺凌事件對兩名被害人均構成輕微傷，其中一名被害人事后患上抑郁癥。五名犯罪時尚未成年的被告人分別被判處幾個月至一年不等的有期徒刑。這場判決在社會上引起很大反響。與以前未成年犯罪案件迥異，人們的態(tài)度由對未成年人的同情呼吁轉向了對法院判決的贊同與大力支持。由此可見，以立法形式規(guī)范家庭教育是家庭教育發(fā)展的必然趨勢。此外，英國、日本、挪威等國家的立法指導也給我們提供了良好的借鑒。比如日本《防止欺凌對策推進法》規(guī)定，家長必須指導兒童形成規(guī)范意識；家長必須在自己孩子受到欺凌行為后，采取適當措施加以保護；家長要努力協(xié)助國家及地方政府以及學校的預防欺凌措施；如果孩子遭遇“欺凌事件”，家長要進行親子溝通，加強與孩子心靈上的交流，幫助孩子共同度過困境。

二、社會要落實家長學校建設等教育舉措，提升家長素質

在家庭教育中，父母扮演著主要的教育者的角色。沒有家長的主動發(fā)展，就很難有孩子的主動發(fā)展。家長學校正是普及家庭教育知識、提升家長教育素質的主要陣地。“家長學校”致力于傳授給家長家庭教育的現(xiàn)代科學知識和方法，指導家長樹立正確的教育觀念，為子女健康成長營造適宜的家庭教育環(huán)境。要積極創(chuàng)造有利條件促使各級教育部門、中小學校以及每個社區(qū)都要開辦家長學校并保障其高效運行，滿足家長接受系統(tǒng)的家庭教育知識培訓的需求，助力家長承擔起培養(yǎng)子女的責任。

三、父母要端正教育態(tài)度，采取科學的教育方法

（一）從思想上重視家庭教育

完善的家庭教育有利于培養(yǎng)孩子的良好心理品質，養(yǎng)成克己慎行的行為習慣。父母的品德涵養(yǎng)、價值觀念以及對子女教育的認知和方式比家庭的經濟基礎對子女成長的影響更為長久深遠。所以，父母應該重視這些主觀的內在條件，首先從思想上重視家庭教育，主動肩負起對子女的教育重任，嚴格要求自己的一言一行，及時關注孩子的成長，為孩子營造健康的成長環(huán)境。

（二）樹立正確的家庭教育觀念

古往今來的教育前賢，都把道德教育和品德培養(yǎng)放在個人發(fā)展的首位。然而對于我國現(xiàn)階段的學校教育而言，這么些年來固有的應試教育模式要求一切教育教學活動都以高考為指揮棒，學生一踏入學校的大門就被籠罩在考試分數(shù)的霧霾中，家長也以此作為評價孩子的唯一標準，忽視了孩子的品德發(fā)展。因此，父母必須充分看到德育的重要性，轉變唯考分是從的教育理念，根據(jù)兒童的道德發(fā)展規(guī)律進行及時合理的道德教育，提高孩子的道德發(fā)展水平，提高他們對校園欺凌行為的警惕和辨別能力。

（三）選擇合理的家庭教育方式

父母在家庭教育過程中要特別注意教育方式的合理與科學性。一方面，父母愛孩子是一種天性，但是要杜絕溺愛。及時發(fā)現(xiàn)并制止孩子的錯誤，對其進行規(guī)則教育，要求孩子對自己的行為擔負責任。只有通過正確的教育與引導，讓孩子逐漸養(yǎng)成自理與自立的思想認同和生活習慣，才會讓他們在校園生活中分辨對與錯，從而減少或杜絕校園欺凌事件發(fā)生。另一方面，父母不能好高騖遠、盲目行動，要在對孩子有充分理解與尊重的前提下，選擇適合親子雙方的教育方式。否則，只能弄巧成拙，不僅加大孩子的學業(yè)壓力，更挫傷孩子的精神健康，做出不道德的欺凌行為來。再者，父母要著力提升家庭教育素養(yǎng)，掌握親子溝通的技巧，及時觀察發(fā)現(xiàn)被欺凌的線索。（作者單位：上海師范大學教育學院）