增強職教吸引力的關鍵在于供給側改革

提供教育服務這一特殊商品的職業學校同企業一樣，獲得吸引力、成為“香餑餑”的關鍵在于供給側改革。

首先，職業教育是面向市場的教育。市場需要什么，職業學校就應該提供什么，乃至發現市場未來走向，未雨綢繆。不可否認，好的經濟環境能孕育出優質的職業學校，但環境優越不是職業學校獲得吸引力的充分條件，外部條件需要通過內部因素才能發揮作用。比如在經濟欠發達的蘇北地區就有相當一部分老百姓非常認可的職業學校，招生工作只需要一天就能完成。職業學校辦學不能靠等市場環境變好來獲得老百姓認可，而應變被動為主動，在變幻的市場中捕捉商機。“雄安職教”就是一個個案。

其次，職業教育是面向專業的教育。專業建設是職業學校內涵式發展的必由之路，也是供給側改革的首選對象。品牌或特色專業一定與產業、行業、企業需求緊密對接，且在專業結構、人才培養模式、教學方式、教學資源等供給側環節持續進行精心打造。不僅如此，市場的多變性也決定了職業學校要不斷對舊專業進行調整與改造，創設新專業，這樣才能站在市場需求的制高點之上。

再次，職業教育是面向“人”的教育。成才先成人是學生家長的呼聲，也是企業的呼聲。“辦人民滿意的職業教育”歸根到底還是“人”的教育。當家長看見自己的孩子進入職校以后陋習沒有了，懂道理了，守規矩了，他們一定滿意；當用人單位看見實習、畢業的職校生臟活累活能做，難活精活也能做，他們也一定會滿意。

（江蘇省靖江中等專業學校 潘玉山）