淺談如何激發學生學習物理的興趣

薛德文

摘要：物理在選學科目中比較難，很多學生學不好，或者不愿意選物理，我們有義務讓學生選擇這門重要的學科，更有義務讓學生學好這門學科。

關鍵詞：新高考;物理;選擇

新高考形式下，對于選學學科學生有很多選擇，因為物理在選學科目中比較難，很多學生或者學不好，或者不愿意選物理，作為一名高中物理教師，我們有義務讓更多的學生選擇物理這門重要的學科，更有義務讓學生學好這門學科，那么我們應該怎么做呢？興趣是最好的老師，我覺得應該從提高學生學習興趣做起，下面就結合本人的一些教學經驗談談如何提高學生學習物理的興趣。

第一，教師要有吸引學生的人格魅力和教學藝術。

（1）物理教師應使自己的教學風格體現出趣味性.教師的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準綜合表現出來的美的求學魅力更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。正是這種教學自魅力吸引著學生的注意，從而啟發并促進著學生的學習興趣。

（2）有幽默的通俗的教學藝術，在課堂講解中運用幽默，可以控制學生的注意，可以使講解的內容變得有趣，活躍課堂氣氛，削除師生間的隔閡，融洽師生間的關系，可以突出一些概念、規律的特征，解決教學的難點。使他們不感覺到學習物理是抽象的，而是比較容易的，這樣學生也愿意學習物理。

（3）老師要有對學生深厚的感情。我們對學生要動之以情，曉之以理，對他們付出真心和深厚的感情，達到一種老師愛學生，學生愛老師，老師學生融為一體。學生愿意把真實的想法跟老師說，每次交上來的作業是獨立完成的，而不是抄上來。

第二、物理課堂教學中要發揮學生主體作用，激發學生興趣。

（1）教師在教學過程中要努力營造寬松、和諧、民主平等的課堂教學氛圍，創設一種有利于激發與調動學生自主性、主動性和創造性的課堂氣氛，教學過程中應將師生關系定位于探究真理的伙伴關系、解決問題的合作關系，交流情感的同志關系上。重視教學相長并能寬容學生。聽取并采納學生對教學過程中提出的合理意見，鼓勵學生積極思考問題，大膽提出問題，要允許學生提出離奇古怪的問題，使他們的個性得到盡可能的展示。

（2）教師要巧妙地設置教學環節、通過合理的啟發引導，喚起學生的求知欲，引起學生對新知識、新內容。充分調動學生的自主性、能動性和創造性。使每一位學生在一定程度上能獨立作出決定，并為自己的選擇負責，使學生懂得如何分檢、合成、提取和加工信息，使每一位學生的潛能得到最大限度的發揮，

（3）發揮學生主體作用，實行教學民主，善為學生“惑”，激發求知欲望。教師教學民主中除傳道、授業、解惑外，還包括“生惑”引導學生對某些現象、事實進行縱深思考，啟發學生進行求異思維，類比聯想，歸納猜想積極為學生創設問題情境，著力培養學生問題能力，鼓勵學生勇于質疑、善于釋疑，推動學生不斷地發現和提出新問題，最終達到培養學生創新意識的目的。

第三，多做實驗，提高學習興趣。實驗可以把抽象的、難以理解的概念和規律形象、直觀、生動地展現在學生面前，從視覺和聽覺方面給學生帶來真切的感性認識。物理公式，定律，概念，是比較抽象的物理理論，光靠老師口述講評還不行，理解起來非常困難。如果我們把理論回歸現實，用實驗來展示給同學們看，這樣把抽象轉化為具體，理解起來就很容易了。比如我在講解完全失重時自己把礦泉水瓶開洞，結果扔在空中水不會流出來的現象，通過勾起學生的好奇心，提高了學習物理的興趣。

第四，通過多媒體課件教學，提高學習物理的興趣多媒體的教學，可以直觀形象展現觀察的事物，易于引起學生注意，給學生以最直接的感觀，能激發學生學習興趣和樂于參與教學活動的熱情。例如：在講超重和失重這一課時，通過播放影片中失重的生動場景，這樣引起學生濃厚的興趣，使學生全神貫注觀看錄像，將自己常沉浸在物理情境之中，認識到物理與大自然和社會生活的緊密聯系，激發起強烈的探索欲望。

第五、對學生多鼓勵，讓學生樹立信心可激發學習興趣。期待尊重和贊賞是人的天性，每個人都喜歡被表揚和肯定。作為教師，要多注意發現學生的優點長處，多給他們鼓勵和表揚，給學生信心。特別是對學習興趣不大、比較吃力的學生，除了主動的給予引導外，還要多一些鼓勵性的言語，讓他們樹立信心很重要，這樣能夠調動他們的學習潛能，激發他們的學習熱情。在授課的過程中，多提問這部分學生，盡量提一些比較基礎的問題，對學生的正確回答要給于充分的肯定。又或者在學生的作業本上寫一些鼓勵性的話來激勵他們，從中樹立他們的信心。

總之，作為一名物理教師，應當十分注重提高自己專業素養和教學水平。提高自己的人格魅力和語言藝術，培養學生學習物理的興趣，讓學生愛上物理，主動學習物理，而不是被動的學習，這樣才能更好的提高教學效果。