家庭教育存在問題及幼兒指導教育現狀研究

劉娟+屈琳

摘 要：基于問卷調查及走訪調研，在分析家庭教育存在問題及幼兒教育指導市場情況的前提下，本文給出了家庭教育基于指導機構的解決方式，并給出了該類指導機構的模式建議。

關鍵詞：家庭教育；家庭教育指導

一、概述

現代社會是人才競爭的社會，2016年以來，國家實行“全面二孩”政策，越來越多家長普遍非常重視家庭教育，但是繁忙的工作占據了父母大量的時間和精力，很多家長對于兒童發展、家庭教育知識了解較少，迫切需要專業化、系統化的家庭教育指導。但現在相關教育資源是比較稀缺的，現在所擁有的教育資源無非是幼兒園或者一些早教機構。

現階段幼兒園、早教中心就是給幼兒教授一些知識和技能，帶領孩子做一些活動的教育，可以解放家長的大部分時間。但這種教育有一些缺點，就是給孩子傳授一些不符合自身年齡階段的知識，孩子很難接受有種揠苗助長的感覺。而我們家庭教育指導這個行業所做的是由于大部分家長沒有時間、沒有精力來與孩子溝通，我們來解決這方面的問題。

學前階段是孩子性格養成、能力培養的關鍵期，如在我們的家庭正確引導下，對孩子的展會有一定的好處。但孩子在學前成長過程中一定會出現一些問題，從我們調查了解到家長解決這樣的問題時經常無所適從，引導不好時就斥責、懲罰孩子，很可能會出現一個適得其反的效果。針對該問題，我們對家庭教育存在的問題進行了調查，并給出了相應的對策建議。

二、家庭教育存在問題

通過問卷調查以及走訪調研，我們發現：

（1）家長的教育方式正確與否與學歷有一定關系。一般來說，高學歷的家長在教育過程中會采取相對科學的方式進行，但是其他家長由于對于幼兒心理了解甚少，不懂得去尊重孩子的生長發育特點，簡單、粗暴的解決問題。

（2）家長年齡對于孩子的教育也是息息相關的。一般來說，年輕的家長在這方面存在的問題相對較多。

（3）雖然家長對于孩子的教育越來越重視，但對于幼兒的心理了解較少，缺少對應的機構或媒體，來實現解決家庭教育存在的問題，家長很多時候是有心無力。

（4）二胎政策的放開，兩會的召開引起國家和政府以及全民對家庭教育的重視，相信本項目可以得到較大的支持和幫助。

（5）近幾年，隨著經濟水平的提高，人們對于教育的需求越來越高，特別是學前教育，家長們普遍認為“孩子不能輸在起跑線上”，于是應運而生了諸多的學前教育培訓機構，例如某某早教中心、托管、各種興趣培訓班等等，可以說琳瑯滿目。但是，以上教育機構均是從孩子如何玩，以及孩子如何學入手的。眾所周知，從時間上來看，孩子大部分的時間是在家里，從孩子出生開始，家長就已經不自覺的開始了對于孩子的潛移默化的各種教育，包括自己的言行舉止，對孩子行為的反應等等，無一不在影響著孩子，這種影響是非常重要的。有時候，家長面對孩子的各種行為，會不知所措或者做出一些過激的反應，所以，幫助家長了解幼兒心理，指導家長進行正確的家庭教育就顯得尤為重要。

三、幼兒教育指導現狀研究

通過互聯網以及實地調研，我們發現目前致力于家庭教育指導的機構在遼寧省內是非常少見的，目前迫切需要家庭教育指導機構。從總體上看，家庭教育指導者隊伍專業化程度較低，需要專業的系統化培訓來保證家庭教育指導服務的質量。隨著整個社會日益重視家庭教育，對于科學規范的家庭教育指導服務的需求也日益增加。政府也重視家庭教育指導服務工作，政策中明確提出“構建基本覆蓋城鄉的家庭教育指導教務體系”。家庭教育雖然如此重要，但我國的家庭教育目前還處于起步階段。

目前遼寧市場上主要存在幾類針對幼兒的教育機構，一類是普通的早教機構，另一類是一般的興趣培訓中心。普通的早教機構，他們的辦學時間相對較長，主要是幼兒的游戲體驗課，以及相關的幼兒課程。一般的興趣培訓中心也僅僅是將興趣（英語、繪畫、舞蹈等）培訓作為主要目的，引領孩子掌握該技能。

近年來，家庭教育指導機構開始興起。如北京博星教育、教子無憂等機構。但是該類機構重點致力于家庭教育指導師的培訓等。目前致力于家庭教育指導，為問題家庭提供專門教育咨詢服務的機構幾乎沒有。針對這種情況，要解決家庭教育存在的問題，專門的教育指導機構是必需的。我們認為，家庭教育指導機構的建立可以從以下幾個方面出發：

（1）更為廣泛、科學的教學范圍。不僅有相關的幼兒課程，興趣培訓，還包括幼兒教育指導。并且，指導應側重于幼兒心理，從了解及引導幼兒心理的角度出發，項目的實施更具可行性與科學性。

（2）靈活多樣的教學模式。不僅具有實體教學，還應與現代化網絡相結合，形成線上-線下同時進行的新模式，更加方便、快捷。

（3）家庭入駐式指導模式。針對客戶的個性化需求，實地考察，有針對性的進行指導，解決幼兒教育問題。

作者簡介：

劉娟（1983—），女，遼寧沈陽人，碩士，沈陽大學應用技術學院講師。