對我國高校輔導員專業化發展道路的探索

張瑞霞

摘要：在當今的迅速發展的社會，教育已經成為一個國家重中之重，各個國家已經將發展的重心轉移到教育事業中來，在當今的社會大學是教育的圣地，在大學中不得不提一個非常重要身份，那就是“輔導員”。當代大學生的思想認識、價值判斷變得多元復雜，需要輔導員去撥開他們的思想迷霧，面對新形勢、新問題，與時俱進的建設輔導員專業化發展道路刻不容緩。

關鍵詞：輔導員；職業化道路；發展前景

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）22-0028-02

黨的十八大以來，習近平總書記高度關注大學生思想政治工作，《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》的出臺和《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》的修訂，都表明了黨和國家對于高校思想政治工作和輔導員隊伍的高度重視。從中央到地方，一系列文件、政策的出臺，我們明顯感覺到輔導員這支隊伍的發展空間日漸擴大，在感受到使命光榮的同時，也備感責任重大。輔導員作為和大學生接觸最多的人，如何發揮加強和改進大學生思想政治教育的作用，幫助學生扣好人生的第一粒扣子，成為高校的重要問題之一。輔導員在面對新時期大學生的基本情況和新的社會環境與教育背景的需要方面，顯得有些力不從心，有時甚至是無計可施。盡快建設和完善輔導員專業化發展道路也成為各大高校所議論的熱點之一，本文就是對我國輔導員專業化發展道路所進行的探索，及存在問題的解決方案。

一、輔導員專業化發展道路存在的問題及原因分析

1.入職門檻太低，專業化不夠。早在1953年，在清華大學中提議出來在學校建立輔導員這個職位，清華大學在當時選取在校的年輕學生作為輔導員，然而在現在的許多大學中，我們也有許多年輕的輔導員，甚至有些是大學剛畢業的學生，這也就是說明輔導員的入職門檻非常之低，并沒有工作經驗，在一定程度上沒有經驗，也在一定程度說明他們的專業化不夠，雖然已經當上了輔導員，但是他們沒有明確輔導員具體的工作，同時也不具備工作技巧和能力。這些原因導致我國高校輔導員并沒有走到真正的專業化道路。

2.輔導員的教育培訓機制和考核機制不夠完善。在現在的大學中，輔導員這個職位可大可小，大可關乎到中國教育事業的興起，小可忽略不計，但是這個職位是當今教育事業熾手可熱的話題。在我國，輔導員的教育培訓體制非常不完善，沒有明確輔導員這個工作到底是處于什么位置，也沒有明確規定輔導員到底是做什么工作的，尤其是新上任的輔導員，并沒有什么工作經驗和閱歷，沒有思政學術背景的輔導員不經過專業的培訓是無法做好大學生的思想引領的，更談不上引導大學生樹立“四個正確認識”，堅定“四個自信”。因此，輔導員的教育培訓機制直接關系到關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，影響國家教育事業的興衰。

3.輔導員的教育地位較低。在現在大學生活中，輔導員的日常工作與他的教育地位是不成正比的，輔導員日常的工作強度非常強，輔導員的工作包括：日常學生的出勤狀況、學生的安全問題、學生突發事情的應對、組織活動的發布、學生近期的學習狀況、在學生思想出現不正常及時引導學生等，這些都是各大高校輔導員的責任和義務。但是隨著教育事業在我國的興起，各大高校的學生人數也急劇增多，大學生出現的問題也越來越多，輔導員的工作日益辛苦，但是他的工資并沒有增長，相反在很多大學中，他的工資也沒有正常的教師高，在很多評獎評優的活動中并沒有出現輔導員的身影，因此輔導員對工作的積極性也越來越差，收入水平低，沒有任何發展前景，也使許多輔導員在這個崗位上日益灰心，最終導致許多輔導員轉向別的工作崗位上去。應聘輔導員工作的人也日益減少，這也直接影響當代中國青年的思想引領問題，這也就說明輔導員在當代中國教育事業上的地位是最底層的，這種情況也是在輔導員專業化道路上的絆腳石。

4.輔導員專業文化素質不夠。在教育事業的大興發展的情況下，輔導員來應聘的人也是非常之多，大多都是剛畢業的學生，他們甚至都不是研究生和博士生，還有的學習的專業也是大相徑庭，這也代表著在當今的許多大學中，首先輔導員的專業文化知識就是不過關的，在加上沒有從事工作的經驗，作為一個真正的輔導員，專業文化知識是作為輔導員的前提，沒有過硬的專業文化知識怎么能將現代的大學生帶領一個新的高峰呢，如果一個輔導員連學生想問的都回答不上來，試問怎么才能將學生往好的方向進行引導呢，只有有了過硬的專業文化知識及素養，才能將現代各類大學生真正培養成為國家的棟梁，才能在國家真正需要他的時候挺身站出，所以一個輔導員必須具備專業的文化知識及素養。

二、輔導員專業發展的對策

1.高度重視輔導員工作，完善輔導員的培訓機制和考核機制。在現在的教育事業，我國應該高度重視輔導員的工作，教育有關部門及時頒出有關輔導員工作的明文規定，再實行嚴肅考核制。在選取輔導員的過程中，要選取那些具有強烈的責任心、喜歡和學生打交道、有過工作經驗的、熱愛教師這份工作的人來擔當輔導員這項工作，將選取輔導員的門檻放高，學歷至少是研究生以上等學歷，這樣將輔導員的整體文化知識及素養提高一個檔次。在大學有明文規定，輔導員在大學生活中應該履行的責任和義務，進行獎勵制，將在校的輔導員給予一定的獎勵，將表現突出，工作成績好的輔導員給予獎勵，將平時表現計入平時的教師考核中，最后年末做出總結，將所有輔導員進行淘汰制，將表現不好的輔導員，第一次提出警告，第二次給予開除處分，這樣我國將打造一個史無前例的高素質、高文化、高能力的輔導員團隊，從一定程度上最大完善輔導員的教育體制，這樣也就在輔導員專業化發展的道路上行進了一大步。

2.提高輔導員在教育中的地位。在本文中也說到輔導員地位的這個問題，在當前許多大學，輔導員這個教師身份不被大家所承認，很多的評獎評優活動都將輔導員排除在外，在這個問題上我認為，地方各高校要嚴格落實全國高校思想政治工作會議精神，重視輔導員隊伍的建設，明確輔導員的教師地位，積極鼓勵輔導員工作，從根本上提高輔導員的積極性；同時學校應在加薪、職稱評審等方面對長期從事輔導員工作的老師給予政策傾斜，保證其各項待遇不低于同期專業教師，引導其走職業化的發展道路；單列輔導員評獎評優計劃，讓人們充分感覺到輔導員這個職位的重要性，同時也能讓輔導員在內心中感到上級對自己的重視，更加積極地充分融入到教育事業中去，這樣才能從根本上提高中國思想政治教育。

3.組建專業化的輔導員團隊。現在大多數輔導員在教育事業中不被承認專業化，這樣的問題同時讓很多輔導員灰心，在當今的各大高校中許多正規老師將輔導員視為后勤人員，在身份上就不予輔導員尊重，而這樣的不尊重也會正式打倒輔導員內心中的脆弱部分，所以我們要建立一個全新的、高素質、高文化、具有專業素養的輔導員團隊，同時在各項要求的同時嚴厲要求輔導員做到高標準、高效率，這樣才能讓同職業的老師們得到他們的尊重，組建專業化的輔導員團隊，在我國各大高校的教育事業中已經成為必然趨勢，只有這樣專業化的隊伍，才能教出更加專業的人才。

在中國，大學是我國的最高學府，同時也是最能培育出人才的地方，在這里我們當代大學生不僅能學到豐富的知識，還有許多做人的道理，但這些都離不開輔導員的日益陪伴，因為輔導員最主要的任務就是加強當代大學生的思想政治教育，同時輔導員在當代的大學生中起著至關重要的作用。隨著教育事業的發展，輔導員專業化的隊伍也在變得越來越好，輔導員正在向著專業化、職業化、高素質化方向發展，同時作為輔導員要有一顆全力為學生服務的熱心，精心盡職地對待工作，以身作則，為當代各大高校的大學生做出一個表率作用。本文就是闡述了輔導員在專業化道路發展所出現的問題，并提出的一些方案，充分說明了輔導員在當代中國教育的重要性，我相信我國各大高校的輔導員在今后的專業化道路上會越走越遠。

參考文獻：

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