一連串的驚喜

周偉川

當(dāng)前，作文教學(xué)面臨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，寫作時(shí)間被大量擠占，寫作動(dòng)力不足的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。課堂成了提高學(xué)生寫作能力的主陣地，因此，提高作文教學(xué)效率至關(guān)重要。

“貼堂”“傳觀”“范讀”等傳統(tǒng)的激勵(lì)方法效果有限，學(xué)生寫作動(dòng)力不足，成了困擾作文教學(xué)的嚴(yán)重問題，為此我嘗試引導(dǎo)學(xué)生向報(bào)刊投稿。

“常子超的作文在《作文周刊》發(fā)表了！”我急急忙忙跑到班里，揮舞著樣報(bào)宣布這一喜訊。班里一下炸開了鍋，大家圍著我，爭(zhēng)搶著，都想先睹為快。望著印刷精美、色澤鮮艷的樣報(bào)和刊用證書，學(xué)生們眼中充滿了羨慕，還有點(diǎn)不服氣的神情。再看常子超，早就笑開了花。

很快我就感覺到了學(xué)生的變化，從前我像黃世仁催租子似的催促很多遍，也交不齊的作文，居然很快收齊了！還有人偷偷把自己主動(dòng)寫的作文交給我，請(qǐng)我?guī)兔π薷摹⑼陡濉?/p>

更大的驚喜是，我還收到了《作文周刊》編輯的約稿，這意味著學(xué)生的作文，有了長(zhǎng)期固定的發(fā)表渠道，有了大量真實(shí)事例，學(xué)生的寫作激情被徹底點(diǎn)燃了。

既然是約稿，就有相對(duì)科學(xué)規(guī)范的寫作要求。我按照編輯的要求認(rèn)真設(shè)計(jì)作文課，精心命制“作文題目”，透徹地進(jìn)行“題目分析”，有針對(duì)性地開展“寫作指導(dǎo)”，仔細(xì)挑選“精彩例文”，還要附上“佳作點(diǎn)評(píng)”。

為了充分發(fā)揮“精彩例文”的示范作用，激發(fā)更多學(xué)生的寫作熱情，我還組織學(xué)生自己寫點(diǎn)評(píng)，要寫好二三百字的點(diǎn)評(píng)，就要深入閱讀范文，明確哪些優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，或者提出改進(jìn)意見。學(xué)生的精彩點(diǎn)評(píng)會(huì)和優(yōu)秀作文一起被推薦發(fā)表。在約稿的激勵(lì)下，學(xué)生的寫作熱情高漲，越來越多的學(xué)生作文獲得發(fā)表。在約稿要求的引導(dǎo)下，我的作文課也越來越精彩。

前不久，考上人大附中讀高一的范文潔同學(xué)告訴我：她因?yàn)槌踔性凇蹲魑闹芸钒l(fā)表過作文的緣故，被分到了人文實(shí)驗(yàn)班。這可是全國(guó)名校的尖子班。這又是個(gè)意外的驚喜！

一次和《作文周刊》的邂逅，竟然帶給我們師生一連串驚喜，感謝《作文周刊》，祝《作文周刊》越辦越好！

（首都師范大學(xué)附屬中學(xué)永定分校）endprint