淺議如何提高高中生物課堂教學效率

山東省東明縣第一中學 韓秀英

淺議如何提高高中生物課堂教學效率

山東省東明縣第一中學 韓秀英

作為生物教師，應該充分了解學生的實際情況，全面深入地了解學生的知識結構、個性特點等，加強對教學內容的研究，構建開放、活躍的生物教學課堂，想方設法激發學生的學習興趣，千方百計地提高教學效率。

生物 高效課堂 教學效率

生物科學教育的主渠道是課堂教學，可以從提高課堂教學效率做起，老師應該教得有效，學生應該學得有效。要想實現生物課堂的高效率，必須做到以下幾個方面：

一、巧用實例，提高思維能力

興趣是最好的老師。心理學研究顯示，學生遇到自己感興趣的問題時，神經系統的興奮水平較高，大腦接受的信息印象就深。所以教師應盡可能多地列舉一些與課堂知識有關的常見的生命現象。

在教學過程中還需要培養學生的逆向思維，教師要給學生大膽發言質疑的機會，這樣在課堂上，老師始終處于提出問題，總結問題的地位，而學生恰處于教學過程的中心環節。一節課下來學生不但學到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分的發揮，學習快速進入最佳狀態，收到較好的思維訓練效果。

二、狠抓備課環節

備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵。備課時，要以學生的發展為本，要解讀并超越教材；備課時，教師要鉆進教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考，要根據生物課程標準的要求予以補充、刪節、修正，力爭達到生物課程標準的基本要求。要設計高質量的教學方案，并預測學生在學習過程中可能出現的問題，針對這些問題選用恰當的教學方法。

三、當堂檢測、鞏固課堂教學效果

課堂教學中安排學生練習的時間要根據教學內容的不同進行靈活掌握，可以在剛上課的復習鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學內容完成后。課堂練習要提前設計，課堂上要靈活使用，所設計的練習能當堂檢測，以達到鞏固課堂教學的目的。這對確保生物課堂教學優質、高效十分必要。

四、要有愛心和耐心，要多鼓勵和表揚學生

全心全意關心、愛護學生，用一顆愛心去教育他們。對學生的愛，只有他們感受到老師在關心、愛護他們，他們對老師的教育方式才不會產生抵觸，從而接受老師的批評教育。在與學生的接觸中，經常對學生進行“拍肩膀”等肢體語言。要給予學生實實在在的表揚，但是，在表揚時，一定要把握時機、恰如其分。

總之，課堂教學是一個龐大而又復雜的動態系統，在教學中應根據學生的特點和學習的一般規律，采用各種方法，創設新情景，提出新問題，引導學生思考，調動學生學習的積極性，提高教學效率，以促使高中生物教學質量的不斷提升。